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文本内容:
《跳水》小学语文说课稿
一、把握教材
1、教材分析《跳水》是人教版九年义务教育六年制小学语文第十册第三组课文中的一篇讲读课文文章记叙了在一艘外国帆船上发生的一个十分惊险的故事讲的是一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆上最高的一根横木的一头孩子为了追回帽子走上了横木在万分紧急的时刻船长急中生智用枪逼着儿子跳水使孩子转危为安充分表现了船长遇事沉着、机智、果断的品质本组课文主要描写了几位类似船长这样具有传奇色彩的人物的故事训练重点是继续学习“理解含义深刻的句子、阅读要有自己的见解”《跳水》作为本组课文的第一篇具有承上启下的作用课文分两课时教学课文按事情的起因、发展、高潮、结果分为四段本节课为第二课时主要学习课文第
三、四两段完成课后作业
2、教学目标根据课标要求、学生年龄特点及本组课文的训练重点我确定本节课的教学目标如下
(1)知识目标理解课文第三段、第四段的内容初步了解文章的表达方法;
(2)能力目标能用“粗、精、品”三读的阅读方法学习课文培养学生自主阅读探究能力;
(3)情感目标有感情地朗读课文在阅读中体会作者所表达的思想感情学习船长在危急时刻沉着冷静、机智果断地处理问题的思想方法
3、教学重点、难点了解孩子、水手和船长在同一件事发展过程中的不同表现体会船长处理问题的方法
二、学生分析作为五年级学生阅读习惯已经初步形成并且已经具备了一定的阅读能力
三、设计理念《语文课程标准》明确指出“学生是学习和发展的主体语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点关注学生的个体差异和不同的学习需求爱护学生的好奇心、求知欲充分激发学生的主动意识和进取精神倡导自主、合作、探究的学习方式”《新课程学习方式的变革》一书也强调“阅读是一个主动探究的过程”同时在新课程学习中教师角色已经转变为学生学习的组织者、引导者、参与者结合上述新课程理念我选用尝试探究式教学方法引导学生运用“粗、精、品”三读的阅读方法进行自主阅读尝试并通过小组合作探究读懂课文内容落实教学目标
四、教学流程为了较好地落实教学目标本节课的教学我按以下四大环节进行
1、创设情境设问导学——激发探究兴趣情境性、问题性是尝试探究性学习的典型特点合理创设情境恰当设置疑问不但具有组织教学的作用而且还有利于激起学生的学习兴趣引发学生的探究欲望首先我直接引出课题后指名复述前两段大意;(板书要点水手戏猴猴子...。