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文本内容:
幼儿园科教说课稿小班
一、说设计意图小班幼儿正处于具体形象思维阶段通过日常观察时常看见孩子在点数仍然存在于唱数阶段没有办法进行手口一致地点数.《36岁儿童学习与发展指南》中指出“教材的选择既要符合幼儿现有水平又要有一定的挑战.”因此5以内的基数是符合小班下学期需要与发展水平的.那么如何让孩子在玩中学呢我选择孩子们喜欢的动物形象“小象和大象”创设“去小象家做客”这一情境来完成本次的教学活动——大脚印、小脚印.
二、说目标目标是教学活动的起点和归宿对活动起着导向作用根据《指南》和活动内容结合幼儿的实际发展水平我制定了适合幼儿最近发展区发展的两个目标:
1.知识目标:初步感知5以内的数量能够手口一致的点数并说出总数.
2.情感目标:听到指令后能准确点数并做出反应体验数数活动的乐趣.为了更好的完成本活动教育目标我把活动的重点确定为:能手口一致的点数并说出总数.活动的难点定为:听到指令后能准确点数并做出反应.
三、说活动准备活动准备是为了完成具体活动目标服务的同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应所以我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备.为了更好的进行教学我为本次教学活动准备了物质准备
1.情景表演去小象家做客蔬菜卡片:两颗白菜、三根黄瓜、四个茄子、五个西红柿.
2.数脚印4个大圆、5个小圆.贴在地面上当做大象、小象的脚印.
3.大小呼啦圈两个.知识准备幼儿已对4以内数量有经验和认识.
四、说教学法一教法小班幼儿的年龄小好动爱玩好奇心强注意力容易分散.《指南》中指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者.为了吸引孩子的兴趣激发他们的好奇心我采用适宜的方法组织教学.活动中我运用了:
1.情景表演法:活动导入部分既要让幼儿发现问题引出下面一系列的疑问及探索又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念因而我设计了“去小象家做客”这一情节并通过情景表演的方法启发幼儿思考来理解数的概念.
2.谈话法:在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维启发学习有利于幼儿获得新知识和发展智力培养语言表达能力和较好的语言习惯.因而我设计了“数脚印”着一环节通过谈话法让幼儿感知5以内的数量.
3.游戏法:根据“幼儿园活动组织应以游戏为基本形式...。