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幼儿园识字说课稿幼儿园教师们进行识字方面的说课工作有利于提升课堂教学的成效下面就随小编一起去阅读幼儿园识字说课稿相信能带给大家启发
一、说教材《识字7》是对反义词的对子的一课归类识字课本课教材借鉴了有关传统蒙书的结构和语言形式把几组意思相反或相对的词语组合在一起不但引导学生识字还蕴含着对对子的启蒙教育更可结合第七单元的主题品行教育进行是非教育可谓一举三得
二、说目标全文六行六对反义词较为浅显易懂识字教学始终是低年级语文教学的重点况且本课为识字课本课的教学重点就是识字根据本单元的训练项目和课文的重点难点我制定以下教学目的1、认识“虚、骄”等9个生字会写“短、对”等6个字2、能正确、流利地朗读课文了解意思相反或相对的词语3、喜欢在经典诵读中读对子有积累对子的愿望
三、说学生本校正在开展经典诵读活动学生们积累了《弟子规》、《三字经》和部分《论语》的古文言的经典这为“对子”这种语言结构的学习打好了良好的基垫我班的学生通过一年的的学习养成了良好的学习习惯会借助拼音朗读课文有一定的自学生字的能力能够小组合作小老师带领学习毕竟是小学幼儿园的学生对于抽象思维较差理解“虚伪、诚实”等词语较困难学习较困难的学生对朗读及在语言环境中学习生字还有一定的难度
四、说策略针对班上学生的现状和我制定的学习目标在这节课的安排上我主要突出了“诵”、“读”、“认”、“辨”、“讲”、“写”这六个方面1、“诵”诵读经典最可见的功效是学生语文素养有全面的提高即使是幼儿园学生只大声地读了一个多学期都有令人惊奇的发现我由此引入让学生发现在文言中常用相对的词来突出对比“对子”更是古诗文的基础最后再回到我们日常生活积累名言佳句并自行创作古为今用提升语感2、“读”读是语文教学必不少的一个环节古语云“读诗百遍其义自见”说明了读比老师的讲解更重要学习一篇课文首先要读通我先让学生自读课文通过拼音熟悉了解文章和生字让学生知道每一个生字都不是孤立存在的不同的字将构成不同的词不同的字词相连组成了不同的句子表达着不同的意思它们都存在于不同的语言环境中并要读准字音读时做到不加字不漏字不读错字我喜欢在适当的时候给学生范读让还没读通的学生串起句子读通了的学生有感悟的空间我在本课设计中读出四个层次逐渐深入⑴学生借助拼音自由读课文把字音读准⑵教师范读课文学生跟读⑶出示不注音的课文请小朋友们试着...。