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文本内容:
《解决问题》的教案设计教科书第99页例1和做一做练习二十三第1题和第
3、4题教学目标1.让学生经历解决问题的过程学会用乘法两步计算解决问题2.通过解决具体问题让学生获得一些用乘法计算解决问题活动经验感受数学在日常生活中的作用教具准备运动会体操比赛录像课件教学过程
一、创设情景同学们你们喜欢开运动会看咱们鸡公岭小学的运动会开幕啦小朋友们多高兴他们穿着漂亮的衣服载歌载舞迈着整齐的步伐整队入场这是二年级的同学现在入场的是三年级的同学向我们走来的是四年级的同学热闹的开幕式结束了首先进行的是体操比赛小朋友们列成3个整齐的方阵正展示着他们的风采
二、新课1.提出问题请大家仔细观察列成的方阵你能提出些数学问题(A、每个方阵有多少人B、3个方阵一共有多少人2个方阵有多少人)2.收集信息小朋友们提出了这么多有价值的问题我们就先来解决3个方阵一共有多少人要知道3个方阵一共有多少人需要了解些信息呢学生汇报老师课件(每个方阵多少人又从些信息能知道呢)谁能说得更准确更完整一些横着有几个人我们就说成是每行有几个人(课件闪烁行)竖着有几个人我们就说成是有几行(课件闪烁有几行)大家一起来数一数每个方阵有几行每行几个人现在你自己能再说一遍(每个方阵有8行每行10人)3.独立试做(课件展示完整题目每个方阵有8行每行10人3个方阵一共有多少人)需要的信息找到了现在你们能自己解决这个问题好老师相信你们能行在草稿本上试着列式计算吧!(师巡视抽生板演答案)4.交流汇报好了都完成了我们来看黑板上的这几种解法自己对照一下还有不同做法的请自己写到黑板上来好了现在请大家仔细观察这几种解法你有什么疑问学生提出问题(师生
①很有想像力他先把这三个方阵的同学集合在一起(课件)先求整个方阵每行的人数10乘3等于30人有8行再乘8就等于240人还有什么疑问他的回答你们满意生
③的想法更是与众不同了他把队形作了这样的变换(课件)然后我们站到旁边来看每一行是8乘3等于24人有10行再乘10就等于240人好了还有什么疑问那老师还有个疑问一直憋在心里边很着急就是这种方法里的108意思呢803又意思呢哦我明白了你是先求的每个方阵的人数再求的3个方阵的人数对吧好谢谢你(大家还有疑问)好了刚才同学们找出了这么多的方法都求出了三个方阵一共的人数那么这三种解题思路有什么不同呢谁来说说看(好吧请小组...。