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文本内容:
观舞记参考教案设计创意说明通过不同艺术形式的比较感受语言文字的魅力是本设计的特点同样是以舞蹈为题材诗人、画家、作曲家、雕塑家的表现形式与散文家究竟有何不同不妨把其它门类的作品各找一幅来通过比较让学生充分感受到语言文字的魅力教学步骤
一、导入
二、熟读课文
三、同题材艺术作品展示将学生收集的有关舞蹈的诗歌、绘画、音乐、雕塑(图片)等方面的作品进行展示展示之前提醒学生在欣赏不同形式的艺术作品的时候分析它们的主要特点
四、分析、比较让学生畅谈各种艺术作品的特点学生虽然没有专业的理论知识但应该相信学生会有一定的艺术直觉通过比较让学生明白艺术门类多种多样各具特色语言艺术虽不如绘画、雕塑那样直观也不像音乐那样抽象它也可以较大限度地调动人们的各种感官能力还可以充分地发挥人的想象力等因而具有恒久的魅力在分析语言艺术的魅力时要紧扣本文
五、朗读课文[资料整合平台]课文扩读材料高山和流水(节选)赵丽宏听贝多芬的交响曲很少有人不被他的激情所振奋初中一年级语文教案《观舞记》即便是那些对音乐没有多少了解的人也能在他气势磅礴的旋律中感受到生机勃勃的力量感受到一种居高临下、俯瞰大地的气概就像读杜甫的《望岳》“会当临绝顶一览众山小”音乐家把心中的音符倾吐在乐谱上时灵魂中涌动着多少澎湃的激情贝多芬的其他曲子也有相似的特点我很难忘记第一次听贝多芬的第五钢琴协奏曲的印象当钢琴高亢激昂的声音突然从协奏的音乐中迸出时我的眼前也出现了流水不过这不是莫扎特的那种缓缓而动的优雅的流水而是从悬崖绝壁上倾泻下来的飞瀑是从高耸入云的阿尔卑斯山上一泻千里的急流这急流挟裹着崩溃的积雪和碎裂的冰块它们互相碰撞着发出惊天动地、惊心动魄的轰鸣我无法理解这样的音乐为什么会有《皇帝》这么一个别名不喜欢皇帝的贝多芬难道会喜欢用《皇帝》来为这样一部激情镪然的作品命名如果用《阿尔卑斯山上》作为这部钢琴协奏曲的名字该是多么贴切在莫扎特的音乐中似乎很少出现这样强烈而激动人心的声音如果是莫扎特的河流他不会让流水飞泻直下也不会让那些冷冽的冰雪掺和在他的清澈的流水中他一定会寻找到几个平缓的山坡让流水减慢速度委婉地、迂回曲折地向山下流去这样的流水当然也是美不过这是另外一种韵味的美在贝多芬的音乐中我很自然地联想起那些高耸入云的山峰它们以宽广深沉的大地为基础以辽阔的天空为背景它们像自由不羁的苍鹰俯瞰着大地目光里出现的是大自然的...。