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文本内容:
《认识比》说课稿教材分析本节课内容是在学生学过分数乘除法的意义与应用以及分数与除法的关系的基础上进行教学的也是比的认识这一单元的开篇课教材通过密切联系学生已有的生活经验和学习经验提供了牛奶、果汁的数量路程、时间、速度的数量情境根据数量提出不同的问题引发学生的讨论和思考来考虑解决问题的办法使学生经历从具体情境中认识比理解比的意义从而让学生体会引入比的必要性感受比在生活中的广泛存在;也为比的应用、比例的相关知识等后续学习打下铺垫教学重点理解比的意义了解比各部分的名称会求比的比值教学难点理解比的意义比和分数、除法的关系教法学法针对教材内容特点并结合学生认知规律这节课我主要采用情境教学法和引导发现法作为主要的教学方法;以独立探究、实际操作、合作交流为学生学习的主要方式学生分析有的学生在生活中已经接触或使用过比并有一些相关的活动经验但学生对比的理解仅仅停留在形式上因此教学力求通过具体的材料帮助学生达成对比的概念的真正理解学生喜欢探索有趣的、自己熟悉的有挑战性的问题喜欢探究的、合作的学习方式因此教学设计充分考虑学生的特点和需要借助数学来源于生活牛奶、果汁等素材设计了有挑战性的问题让学生思考、讨论使学生在丰富的学习背景中逐步体会比的意义和价值教学过程在教学过程的设计上我以新课程标准理念为指导以目标的揭示和探索活动两条线索贯穿于课堂整个教学过程我安排了四个教学环节目标的揭示导入新课;合作探究新知构建模型;拓展运用巩固新知;质疑问难归纳总结
一、目标的揭示导入新课整节课开始我是设计通过师生的谈话来引入课题、揭示学习目标的前面我们学习了分数的有关知识用分数的有关知识我们解决了不少的问题这节课我们来学习比首先认识比
1、了解比的概念
2、知道比的各部分名称
3、会读写比
4、会求比值
5、比与分数、除法之间的关系然后让学生阅读教材根据教材中的数量关系提出问题、并且说说解决的方案问题的提出一下子就把孩子们的兴趣集中起来也让孩子们感受到原来数学来源于我们生活我们的生活中也是有数学知识的这样学生就提出来了牛奶比果汁多多少牛奶与果汁一共多少;牛奶是果汁的几分之几果汁是牛奶的几分之几的问题对于学生来说这些问题是很容易解决的我采用提问的方式请学生回答在学生回答的同时进行板书55+3;535这时我将采用直接告知的方法揭示课题引出比的概念刚刚这些问题我们...。