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高老鼠和矮老鼠的幼儿园说课稿一教材分析大家好今天我要说课的内容是大班的语言活动《高老鼠和矮老鼠》《高老鼠和矮老鼠》篇幅短小生动有趣而且其对白极具相似点以其自然而又生动形象的描述揭示了我们观察世界的客观规律——横看成岭侧成峰它主要是告诉幼儿应该用不同的视角去观察世界这样就会看到不同的现象大班的幼儿喜欢世界充满好奇每天都有那么多的为什么但是他们的观察缺乏角度的转换或者说他们换过角度看但却不能连串在一起这就需要教师加以引导帮助幼儿获得不同角度不同现象的认知大班幼儿已经初步从具体形象思维向抽象逻辑思维转变但仍需借助中介物来理解因此我选择这篇充满童趣的故事来加以强化以布卢姆的《教育目标分类学》为依据我确定了以下几个目标目标一理解故事内容感知不同角度的不同现象目标二有表情地模仿任务对话感受角色转变的乐趣我将重难点定位为理解故事内容感知不同角度的不同现象幼儿对于高矮并不陌生要他们说出站在高处看到什么他们能说出很多反之要他们说出站在矮处能看到什么他们照样说的清楚但是他们无法将自己所看到的这些现象连接起来获得角度的概念他们获得的只是高矮的分开的零碎的感知从幼儿本身的发展来说他们化零为整的能力并不强同时此故事的主要寓意便是告之我们横看成岭侧成峰的道理因此我将“理解故事内容感知不同角度的不同现象”作为此次活动的重难点在活动过程中我通过故事的分段欣赏对幼儿层层深入的提问引导幼儿帮助高矮老鼠分别想办法体验对方的世界同时让幼儿分别扮演高矮老鼠来解决重点突破难点为了顺利完成此次教学活动我做了以下准备
1、与故事有关的几副图案
2、高老鼠和矮老鼠的图饰二说教法纲要中指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者在活动过程中应力求形成合作探究式的师幼互动因此我采用了游戏法、分段讲述法、提问法等几种教学方法
1、游戏法纲要指出应寓教育于生活、游戏之中使幼儿能在学中玩、玩中学、玩中求发展在活动的第一环节我采取了让幼儿游戏的方法使之初步感受高矮
2、分段讲述法讲述法是语言活动的基本方法之一在活动过程中讲述时我注意到声音的抑扬顿挫语调的高低语气的变化来引起幼儿的兴趣同时采用分段讲述是帮助幼儿更好地理解故事内容层层深入的思考获得高矮的概念
3、提问法提问法是指教师利用各种手段激发幼儿积极思维的方法在活动过程中我通过提问描述性的问题“高老鼠看到了什么”“矮老鼠看到...。