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文本内容:
幼儿园《片片飞来像蝴蝶》说课稿
一、分析教材秋风吹起秋意渐浓树枝在秋风中摇摆站在树下的孩子看到了纷纷飘落下来的树叶这让他们觉得有趣极了追着抓树叶蹲下捡树叶向室中扬树叶他们兴奋地喊着“树叶落下来了”“树叶变黄了”“树叶飞起来了”还有的说“我的树叶像小伞”大自然的变化带给幼儿发现美感受美的机会也为幼儿的语言发展提供了良好契机幼儿的生活离不开语言幼儿的语言学习同样也离不开生活在生活的环境中挖掘学习内容时语言教学的重要方式诗歌《片片飞来像蝴蝶》体现了秋天落叶这一季节特征表现出了树叶色彩形态的变化符合幼儿认知顺应幼儿兴趣幼儿易于融入诗歌意境乐于通过语言、表情、动作来表现诗歌内容敢于根据句式仿编最后一句的比喻部分在促进幼儿语言表达能力提高的同时萌发幼儿感受发现秋天景物美的兴趣产生热爱大自然的情感
二、分析学情小班幼儿的语言学习应在具体情景支持下以可看、可动的事物为感知理解和想象的对象活动中实物呈现课件、活动录像的直观展示能较好地吸引幼儿的有意注意和无意注意调动幼儿积极主动的参与活动另外引导幼儿进行动作表征也体现了3岁幼儿动作关于语言发展的年龄特点帮助幼儿更好地理解和熟悉了诗歌的内容
三、活动目标
1.理解诗歌内容初步学习有节奏地完整朗诵诗歌(重点)
2.能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句(难点)
3.喜欢发现和感受秋天景色的美丽目标的制定充分考虑了学科的特点幼儿的兴趣与经验准备注重了幼儿知、情、意的结合着眼于幼儿的长远发展
四、活动准备物质准备实物树叶诗歌课件户外捡落叶的录像
五、教法学法
1.教法
(1)观察法小班幼儿思维的主要特点是具体形象性占主导地位语言的可得需要直观的材料支持幼儿看捡树叶活动录像全很专注地去听教师的引导也能主动地讲述捡树叶录像另外边看课件的动态画面边和教师一起生动、有趣地朗诵诗歌这样能促进幼儿思维的发展调动幼儿参与活动的积极性达到活动的效果
(2)提问法提问激发幼儿的好奇心和探究动机使幼儿参与学习的积极性和目的性得到提高促进幼儿大胆尝试和表现使活动环环相扣、层层深入在师幼高效互动的过程中达到重点问题的解决活动中主要采用开放式提问如“你认为树叶像什么”幼儿的表述时多样、能动性的提问法的使用能够照顾个体差异不同难度的问题可以满足能力发展存在差异的幼儿的活动需求使每名幼儿都有机会说都能体验语言表达和创造的喜悦
2.学...。