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文本内容:
圆的认识说课稿人教版大家好!今天我说课的内容是《圆的认识》下面我将从教材、学生、教法与学法、教学准备、教学程序、板书设计几个方面进行说课分析一说教材
1、教学内容及其所处的位置与作用“圆的认识”是“人教版”六年级上册第四单元的内容它是几何初步知识内容既是一节起始课也是后继学习“圆的周长”、“圆的面积”、“圆柱”、“圆锥”的基础
2.教学目标结合教材特点和学生实际我制定了本课的教学目标⑴知识与技能使学生认识圆掌握圆的特征理解半径、直径的关系、掌握画圆的方法⑵过程与方法培养学生的动手能力和观察、分析、综合、概括能力促进空间观念的建立⑶情感、态度与价值观通过分组学习、动手操作、主动探索等活动培养学生的创新意识和合作精神
3.教学重点圆的特征圆的半径、直径及其关系教学难点掌握圆的正确画法
二、说学生六年级学生对平面图形和立体图形已经有了一定的了解能独立观察思考发现事物的特征有小组探究、交流、学习的能力我抓住这些特点尽力创设一个民主开放的课堂形成一个互动有序、收放自如、活而不乱的课堂秩序三说教法和学法为了实现教学目标有效地突出重点、突破难点本着让“学生参与、乐于探究、勤于动手”这一课改目标充分利用多媒体课件和实物教具的演示功能引导生通过实验操作、合作交流、分析归纳等方法主动获取知识在充分的动手、动口、动脑的活动中培养学生分析、解决问题的能力以及合作交流的能力
四、说教学准备圆形纸直尺圆规多媒体课件等
五、说教学程序
(一)创设情景激情导入首先我会让学生举举生活中的例子“日常生活中些物体的形状是圆的”学生可能会说出硬币、光碟、钟面、车轮等这些物体的形状都是圆的让学生初步感知圆从而导入新课——圆的认识
(二)、动手操作探究新知
(1)找圆心首先让学生把事先准备好的圆形纸对折后打开用笔和直尺把折痕画出来并在圆形纸的其他位置上重复上面的折纸活动
二、三次操作后问“你发现了什么”学生亲手操作后发现所有的折痕都会相交于一点这些折痕的交点正好在圆的正中心我们数学上把这一点叫作圆心用字母“O”来表示这样通过学生的直观操作使学生的学习过程“动作化”调动学生多种感官参与学习并有意设置一些认知冲突让学生积极主动地参与知识的形成过程
(2)认识半径、直径课件演示连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径半径一般用字母r表示通过圆心并且两端都在圆上的线段叫直...。