还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
《惊弓之鸟》教案教学设计教学目标知识目标———学会本课生字新词;理解课文内容能用自己的话复述课文;了解成语的意思并学会运用能力目标———感受作品中生动的形象和优美的语言进行有感情的朗读;初步培养逻辑推理能力德育目标———学习善于观察、勤于思考的优秀品质教学模式读练为主的“三环六步”教学
一、导入新课、揭题导入方法回顾成语故事
二、初读课文、质疑[设计意图]新课程标准提出“在发展语言能力的同时发展思维能力激发想象力创造潜能……”创造的意识来自于问题和质疑古人云“学贵有疑小疑则小进大疑则大进”建立在仔细观察和认真思考基础上的质疑精神是对好奇心的推进只有善于发现问题和提出问题的人才能产生创造的冲动这样的设计激发了学生的创造思维并对学习产生了浓厚的兴趣
三、交代学习任务
1、理解课文内容学习善于观察、勤于思考的品质
2、练习复述课文
3、了解成语学会运用成语
四、速读课文了解故事梗概课文主要讲了一件什么事
五、理解、感悟第九自然段
1、自由读思考
(1)更羸说了几句话
(2)用“———”划出更羸看到的、听到的句子
(3)用“———”划出他分析的句子
2、全班交流
3、变式练习
(1)大雁飞得慢因为()因为()所以()
(2)大雁叫得悲惨因为()因为()所以()
4、同桌对读边读边记
5、填空练习
(1)更羸看到这只大雁飞得慢叫得悲惨就判断出这只鸟()
(2)这只鸟所以一听到弓弦响就拼命往高处飞是因为()
(3)这只鸟所以掉下来是因为()
(4)更羸知道这只大雁一听到弦响就会害怕用劲儿往上飞会使旧伤裂开所以判断只要()这只大雁就会()
6、引读[设计意图]新课程标准指出“阅读是学生个性化行为应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验有所感悟和思考……”这一环节层层推理步步深入是对学生阅读、理解、感悟后的一个检验同时加深了“只要一拉弓大雁就落下来”这一看似不可能的事件的可信度激起了学生继续学习的欲望
7、导语导入这是更羸把看到的和听到的情况加以分析、判断出的结果那么事实是不是这样呢现在我们来学习课文的1—8自然段
六、学习课文1—8自然段
1、出示思考题
(1)更羸是怎样使大雁掉下来的他是一个怎样的人
(2)用“·”标出魏王感情变化的词
2、方法读、思、画、议的方法
3、交流
(1)通过刚才的合作学习你知道了什么(
①更羸是一个射箭能手抓住...。