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文本内容:
人教版初中语文《秋天》说课稿
一、教材分析《秋天》是人教版七年级上册语文的教学内容具体编排在第三单元第四课属于“关注自然”单元我准备用一课时完成本课教学本单元选取的都是一些文情并茂的优美诗文易于培养学生探究性阅读的能力《语文课程标准》中明确指出阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力要注重从课文整体的角度进行教学;简化教学头绪强调内容综合要重视朗读和默读加强阅读方法的指导《秋天》是现代著名作家何其芳所作诗不长仅三节很精粹但容量大而且画面感很强以“秋天”为“经线”以幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致为“纬线”为我们编织了三幅绚丽多彩的秋景图它们具有既来自人世又远离尘俗的特点;表达了作者对祖国大好河山、对大自然的热爱之情本诗语言流畅、优美是对学生进行朗读训练和审美教育的好教材
二、教学目标分析依据本单元本课的特点从“知识和技能”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”考虑预设本文教学目标如下知识目标
1.积累“栖息、寥阔、枯涸、清洌、梦寐”等词语
2.有感情地反复朗读并背诵全诗能力目标
1.结合具体的语境和全诗的意境品味诗歌意味隽永的语言美和明朗纯净的诗意诗风
2.把握诗歌意境感悟诗人的思想感情培养学生解读、鉴赏诗歌意象的能力情感目标培养学生热爱自然的健康高尚的审美情操教学重点引导学生反复吟诵感悟诗句的含义体味诗歌清远、闲静的意境美教学难点揣摩诗歌的清丽意象和质朴晓畅、情景交融的特色
三、教法分析《语文课程标准》里指出“教学过程应突出学生的实践活动指导学生主动地获取知识科学地训练全面提高语文能力”《教学中要重视的问题》指出“语文教学中……要重视积累、感悟、熏陶和培养语感”所以根据本课目标和内容从学生已掌握的知识基础、发展水平出发我运用各种教学手段调动学生的主动性培养健康的情感
1.诵读法《秋天》绘写出一幅绚丽多彩的乡村秋景图诗作采用直陈其事的写法用精辟的语言描写农家生活意味深长学习这首诗引导学生在反复吟诵中体会三幅画面组合成的流动又整合的诗意氛围
2.联想想像法用于对诗中意象含义的把握全诗以“秋”为线将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女诸般景致皆收笔下每一句诗都是一幅诗意的画面学生通过对意象及组合的想像联想体会诗人的思想感情
3.比较阅读法将狄金森的《秋景》与课文就思想感情、意象组合、艺术风格的共同处比较鉴赏使学生对诗...。