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幼儿园排序说课稿“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式以下是小编收集的幼儿园排序说课稿欢迎查看!
一、说活动教材排序在我们的生活中到处充满了排序服装花纹上的排序、皮包上图案的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公园中花草种植的排序……这些有规律的排序带给我们生活中的美孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象如吃饭的碗和盘子周边的漂亮的花边;裙子袖口和裙边的花边;卫生间瓷砖排列的图案……而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者幼儿学习排序能够为幼儿建立初浅的数学概念做好准备幼儿学习排序能够按物体量的差异排序也能够按物体的某一特征或者规律排列顺序大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的数学经验能够更进一步地学习按照物体量的差异和数量的不同进行10以内正逆排序初步体验序列之间的传递性、双重性和可逆性的关系新《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序并鼓励幼儿将之应用于生活根据大班幼儿的年龄特点和学习能力并结合《纲要》精神我为幼儿选择的教学活动为“按物体的特定规律排序”并设定在大班第二学期进行
二、说活动目标
1、活动目标1鼓励幼儿在动手操作的活动中比较发现物体排列的传递性、可逆性并进行大胆自主的排序活动2增强幼儿对排序操作活动的兴趣逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力
2、重点鼓励幼儿在动手操作的活动中比较发现物体排列的传递性、可逆性并进行大胆自主的排序活动
3、难点引导幼儿发现递增递减的排序规律并学习排序分析目标1为认知目标重在鼓励幼儿在动手操作的活动中比较发现物体排列的传递性、可逆性并进行大胆自主的排序活动其中发现和学习物体递增递减的排序规律是本次活动的新知识点也是难点部分目标2是能力和情感目标通过各种形象有趣的排序活动的操作对幼儿进行排序学习重在激发幼儿对排序活动的兴趣掌握排序操作的方法发展幼儿的排序能力
三、说活动准备
1、幼儿经验准备已经有按照物体某一特征规律进行排序的经验如按照物体的颜色规律的排序、长短规律、宽窄规律、高矮规律的排序等等
2、环境材料创设准备新家蓝图幼儿分组...。