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文本内容:
《两小儿辩日》教案教学设想
一、这两篇短文都可以当作故事略读粗知其意即可不必深究按《两小儿辩日》属于寓言体裁盖庄子·列子之文常假托孔子言事说理非真有其事而所寄寓之理又较深张湛注《列子》对此节的注文是“所谓六合之外圣人存而不论;二童子毁笑未必不达此旨或互相起予启发也”不宜讲给学生听《乐羊子妻》是史传乃实有其人课文节选的是本传的前半部记此人以正言规劝丈夫;其后有盗欲犯妻而劫其姑妻引刀自裁太守赐以“贞义”二字内容比较复杂也不宜讲总之要从学生的实际情况出发避难择易
二、虽略读诵读仍当照常进行只是无须从头到尾字字照读可以有选择地读这两篇短文的精彩部分是人物对话《两小儿辩日》中两小儿的对话含转述共87字《乐羊子妻》中妻的两段话共94字合计181字都宜于诵读用一节课可以背下来不会增加学生负担
三、教师讲解的重点可以放在词语上生僻字较多古今义不同这是本课的难点解决这个难点可分两步走1在读课文的过程中粗讲几句使学生能贯通上下文;2读完两篇短文后带领学生整理词语该补讲的再补讲
四、课文内容用不着详细分析学生能多少说出一点体会就行不必归纳主旨不必把某些观念强行灌输给学生写作方法也不用专门讲但《乐羊子妻》的两段话都是说理讲讲说理的方式援引和比喻可能有助于记诵教学内容和步骤A适用于一般水平可根据B式略加改变要点是1.学生诵读前加教师领读;2.只背诵《乐羊子妻》的两段话指导诵读可从简;3.“积累词语”一项内容可适当减少解词无须征引B适用于较高水平两小儿辩日《列子》
一、解题此题系编者所加“辩日”意思是关于太阳距地远近的辩论按这类命题须观文而后会意例如屈原对自然界、历史传说等提出170多个问题命名为《天问》;柳宗元对这些问题逐个作了回答命名为《天对》这仅供教师参考
二、教师范读并疏通文义可以先读后讲也可以边读边讲下面是讲解要点
①“而日中时远也”如果完整地说该说“远”前加“去人”二字文言文中常有这种省略方式被省略的字眼可从上下文去找
②“一儿以日初远”中也有省略“初”后省“出时去人”四字按好几位专家都认为此句当作“一儿曰‘我以日……’”’才跟上下文协调一致且有文献资料可证这不要讲给学生听
③“远者小而近者大”说的是视觉印象即远的看起来小近的看起来大
④“及其日中”许多文献资料证明“其”是传写中窜人之字“其”指“日”...。