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文本内容:
《西湖》说课稿范本设计说教材本文是一篇描写自然风光的优美文章作者以细腻的笔触向我们展现了西湖秀丽的景色可谓句句是景字字都美细细读来仿佛聆听悦耳动听的音乐又如观赏秀美典雅的画面身临其境之感随之而来了解西湖的愿望、热爱西湖的情感油然而生
一、教学要求
1、正确、流利、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的自然段
2、初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词口头造句
3、凭借具体的语言材料通过朗读品味了解西湖的美丽景色激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情陶冶审美情趣
二、教学重点、难点引导孩子走入课文描写的情境在读中感知、感悟西湖的美景
三、教学准备多媒体课件、配乐磁带说教法、学法
一、情境创设法儿童是最富有情感的生命体、鲜活的情境能丰富儿童的表象激活儿童的思维、情感、联想、想象因此我用富有感染力的优美的语言借助色彩鲜明的图画和悠扬的音乐把学生带入课文情境营造了一个有利于学生入境的“场”使学生展开积极的想象从而使学生主动、积极、创造性地理解课文体悟情感
二、朗读体验法教学中我以读为主让学生在阅读实践中加深朗读和体验受到情感熏陶我通过个别读、比赛读、想象读等不同的形式不断激发学生情感让他们在读中理解词语在读中积累词语和句子并在读中加深体验受到美的熏陶说教学过程
一、调动积累、激趣揭题师通过上一节课的学习我们知道了杭州被称为——而西湖就是——师描述引渡天下西湖三十六其中最美数杭州杭州也因西湖而闻名天下赢得了“上有天堂下有苏杭”的美誉西湖这么美你们想不想亲眼去看一看这一环节是对前一堂课学习的第一段的复习让他们较快地入情入境有助于让他们进入主动学习的状态
二、学习第二自然段
1、你站在西湖边看到了什么
2、西湖的山美水也美那书上是描写的呢我们一起来读一读吧请同学们自由朗读第二段看看这一段共有几句话你最喜欢一句为什么
3、交流(相机指导朗读)
4、齐读过渡站在西湖岸边就能欣赏到西湖三面环山、层峦叠嶂、湖水平静、碧波荡漾湖光山色美如仙境而湖中的各个景点就更令人陶醉了同学们想不想一起去饱览一番这一环节中我先让同学们看图通过优美的图片把同学们带入情境然后让他们说说看到了什么给每个学生创造了交流的机会激活了学生的思维最后读读课文说说最喜欢一句为什么阅读的过程是学生运用自己的想象力、创建力去填补文本空白的过程而不是...。