还剩6页未读,继续阅读
文本内容:
《平面镜》说课稿各位评位老师下午好我今天说课的内容是《平面镜》《平面镜》是初中物理八年级上册第三章第四单元现就教材、教法、学法和教学过程等四方面谈谈对这节课教学的一些设想
一、教材
1、地位和作用平面镜生活中比较常见平面镜在本章占有十分重要的地位它既是光的直线传播延伸又是光的反射的铺垫因为平面镜成像的特点正是由于光的直线传播和光的反射引起的可以说平面镜在光现象这一章起着承上启下的作用甚至在整个几何光学中也有着十分重要的地位
2、目标
(1)知识目标通过实验探究平面镜成像时像与物的关系理解平面镜中像的主要特点知道实象与虚象之间的区别了解平面镜在实际中的应用
(2)能力目标经历探究平面镜成像特点的过程学习通过观察提出假想制定探究计划动手操作搜集证据和分析概括等多方面的研究能力;在活动中学会与他人分享探究成果并初步养成甄别假设、调整探究计划的意识
(3)德育和情感目标通过探究物、像和镜面三者之间的关系领略平面镜成像中的简洁对称之美体会克服困难、解决问题的喜悦增进了解平面镜成像原理的好奇和欲望
3、重点和难点重点探究平面镜成像的特点难点对虚象概念的理解;探究活动中的难点是如何确定平面镜中像的位置
4、教材处理采用“统放结合”的半开放处理思路(学生对“虚象”和“虚象的位置”的理解普遍感到困难所以要“统”;对于平面镜成像的其他特点采取“半放”的方法;对于平面镜成像的次要特点采取“全放”的方法)
5、设计思想
(1)通过探究使学生经历基本的科学探究过程学习科学探究方法发展初步的科学探究能力领略物理课教学的特点和魅力
(2)课的重点是在“探究”和“设计”的过程上“如何探究像与物是否等大”(实验目的)→怎样比较虚像与物的大小→找一个跟物体完成相等的物体(替身物)与像比较大小→怎样才能同时观察到像与替身物→把平面镜改为白玻璃(实验基本思想方法)从而有意识、有目的、有针对性地训练和提高学生思维的灵活性和技巧性开拓学生思路对学生思维的灵活性、深刻性和方向性进行训练培养其发散思维能力
二、教学设计
1、教学方法
(1)探究法(学生自主探究实验);
(2)引导发现法(学生实验时教师在教室内走动引导学生完成实验);
(3)演示法(学生完成实验后教师在讲台上再完成一遍);
(4)实验法
2、教学手段——板书、学生分组实验和演示实验
三、学法探究性学习、自主性学习、合作...。