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文本内容:
小学一年级画说课稿
一、说教材特点《画》是人教版小学语文义务教育课程标准实验教科书一年级上册课文部分第一课的内容这是一首五言谜语诗诗人用优美、易懂的语言为我们勾画了一幅山水图紧紧扣住“画”这个谜底抓住画的形象特征展开描述课文里有一幅经过装裱的山水画画上有山、水、花、鸟给人以鸟语花香、山水相衬的美感图文对应能使学生有滋有味地看图读文感悟诗中所描绘的生机勃勃的景色
二、说教学目标1、知识与能力读能够正确拼读拼音读准古诗的每一个字音正确流利地朗读古诗的诗句试着背诵认通过本堂课的学习认识11个生字理解了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词2、过程与方法⑴通过学生反复地拼读同桌正音等方法使学生读准每一个字音学生通过听自由朗读同桌互读分小组朗读齐读等不同的训练方法能够流利地朗读古诗的诗句试着背诵⑵让学生反复地读课文无形地识字再通过齐读开火车读男女读等方法巩固生字⑶通过学生自己找反义词读反义词理解反义词再记住它们3、情感态度与价值观通过反复朗读了解古诗内容懂得这首古诗讲的是一幅山水画激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感
三、说教学策略1、初读古诗整体感知初读古诗让学生读准字音读通诗句这一点非常重要假如学生连字音也读不准来读的感悟这里我安排了各种读法由于学生已经学了所有的汉语拼音能够独立地拼读音节所以我先让学生自己拼读再同桌互读接着指名读(3~5名)然后分小组读最后齐读通过各种不同读的训练方式大部分学生都能够读好有些基础比较弱的学生要进行个别指导虽然这首古诗只有20个字但是里面的字比较难读准平翘舌音前后鼻音难区分比如说“色”读成“sh蔓近”读成“jìng”还有“听”、“声”、“春”、“惊”“近听水无声”这一句特别难读学生容易把“近听”这两个字都读成后鼻音我把这些字着重让学生练读分开读连起来读放在诗句里读直到学生读好为止2、细读古诗读出韵味细读古诗就是要读好古诗怎样读好读出古诗的韵味古诗节奏鲜明音韵和谐朗读起来琅琅上口为了使学生读出味儿来读出感觉来我设计了两个环节
①让学生听读我范读学生听;
②标上停顿记号“远看//山/有色近听//水/无声春去//花/还在人来//鸟/不惊”划两条线的地方声音延得长一点划一条的地方声音延得稍微短一些然后反复练读采用自由读个别读男女读小组读配乐读多种形式最后熟读成诵3、诵读古诗读懂诗...。