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文本内容:
司马光砸缸说课稿
一、课题简介我进行研究的课题是《“批注式阅读”在小学语文教学中的实践与研究》研究目标
1、稳固学生学习语文的直接兴趣启动学生阅读内需
2、激发学生的求知欲望挖掘学生的内在潜能
3、培育学生的发散思维磨砺学生的创新精神
4、读写结合学以致用摒弃阅读与写作半脱节的状态研究的内容
1、让学生学习使用批注符号
2、让学生学习用文字批注点评
(1)疏通文字2感悟联想
(3)质疑问难
(4)赏析评价
(5)填补空白(6概括提要7写读后感研究措施1备课——教师的批注式阅读
2、预习——学生的自主阅读批注
3、课堂——批注式阅读对话
4、课前课后——写写阅读感受研究阶段性成果这个课题的内容是继我的省级个人立项课题《培养小学生语文自主学习能力的实践与研究》结题之上进一步进行研究的这期间我进行的课前批注五招
1、画出生字新词自查自悟标注在字词旁边
2、默读思考理清条理分段段意批注右段末
3、连段意写出主要内容批注在课题右下侧
4、再默读有疑问处画准备课堂上质疑
5、查找与课文相关的资料整理组合批注在课文末课中批注五招
1、默读画出重点词句及优美的句式体会作用批注在句末
2、抓不懂之处质疑把得到的答案批注到
3、画出精彩片段进行仿写批注在附页上
4、抓中心体会整体构思及布局谋篇的技巧批注在附页
5、看课后的问题再读全文弄清答案批注在作业题的空白处学生学会并养成习惯后阅读能力写作水平的确提高很快这项策略获吉林市教育科研成果奖上学期我新接了一年级的学生后半学期学的几篇课文我开始尝试让他们运用简单的批注符号学生挺有兴趣而且效果挺好看来这项研究不光可以在中高年级进行低年级就应该增强意识打好基础培养习惯下面我就拿前几天刚刚讲过的一年级的课文为例说说平时对课题的实践研究我要说的课文《司马光砸缸》是长春版实验教材一年级下册第九单元第二课
一、教材简析司马光是我国北宋时期的历史学家这篇课文讲的是司马光小时候的故事写的是司马光和几个小朋友在花园里玩一个小朋友不小心掉进盛满水的大水缸里别的小朋友都慌了而司马光却没有慌急中生智举起石头砸破水缸救出了小朋友通过这个故事启发学生遇事不慌沉着勇敢这正是这单元的主题内容——小故事里学大智慧这个小故事生动形象是训练学生说、写的好素材
二、目标拟定教学目标
1、感悟课文内容培养学生想象的习惯
2、有感...。