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对大学生心理健康教育问题分析论文[摘要]随着教育改革的不断深化学生的心理健康教育受到了前所未有的关注但学校心理健康教育在具体实施过程中还存在许多问题本文对这些问题进行了探讨[关键词]学校心理健康教育师资队伍理论建设20世纪80年代针对学生身心发展的需要和学生心理问题日趋严重、心理品质不断下降的实际情况我国大中小学积极开展了各种形式的心理健康教育为培养学生良好心理品质开展了大量实践活动和理论研究取得了初步成果但由于各种原因目前此项工作仍然存在许多问题与不足主要的问题有以下几个方面
一、政策的落实与监督机制不完善近年来党中央、国务院和教育部都十分重视学校心理健康教育在相继颁布的一系列相关文件中都对学校提出了心理健康教育的要求例如教育部颁发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》等对学校开展心理健康教育的重要性、基本原则、主要任务和内容、实施途径和方法、师资队伍、条件保障、组织领导和管理等作了原则性的规定这无疑为学校心理健康教育的开展提供了明确的政策导向然而由于没有出台相关的配套政策因此各地的心理健康教育仍然缺乏明确、具体而有效的落实措施譬如心理健康教育究竟应该怎样开展师资问题该如何解决教师资格认证该怎样进行心理咨询教师有些具体的上岗要求如何解决专职人员的编制及专业技术职务评聘问题向学生提供什么样的教材心理健康教育在各地区乃至各学校究竟应采取什么样的管理模式应如何检查与评估等等这种落实措施与监督机制的缺乏是近几年来心理健康教育不能推广的—个重要原因
二、心理健康教育地区发展不平衡当前从全国范围来看学校心理健康教育的发展首先表现出地区不平衡在我国有些地区如上海、北京等地已有20年的研究与实践积累了许多成功的经验取得了很好的成效但是就全国而言发展极不平衡差距悬殊总体看来大中城市、经济发达地区、东南沿海等地区重视程度高普及面广发展速度快而小城镇、中西部经济不发达地区特别是广大农村的中小学无论是重视程度、普及面还是发展水平都很不理想两者差距十分显著特别是占人口多数的农村中小学几乎还是空白从类别来看大学好于中小学普通学校好于职业学校重点学校好于一般学校从质量上看各级各类学校心理教育的成效差异比较大有的富有特色、成效显著有的徒有虚名、流于形式就全国来说学校心理健康教育的发展缺乏计划性
三、师资队伍...。