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文本内容:
《十二生肖》的说课稿
一、说教材
(一)内容选择的依据中华民族具有丰富的民族文化传统孩子是传承民族文化的桥梁在幼儿阶段开展民族文化教育接受民间文化熏陶具有重要的意义在日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖的话题也看过有关十二生肖的影视片特别是十二生肖中的许多动物都是幼儿熟悉的喜欢的《纲要》中也要求我们一个活动的选择既要贴近幼儿的生活选择他们感兴趣的事物和问题又要有助于拓展幼儿的经验和视野选择十二生肖这个课题对幼儿来说是非常有趣的也具有可接受性
(二)设计思路根据社会教育的目标要求十二生肖社会活动的内容不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象同时还要了解十二生肖的顺序和轮回问题我的活动思路为熟悉动物;感知顺序;理解含义;了解轮回规律;游戏巩固认知
二、说活动目标根据《纲要》精神和设计思路努力体现以幼儿为本的现代化教育理念结合本班幼儿实际情况我确定以下活动目标
1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序
2、了解十二生肖的轮回对不同生肖的年龄进行简单的判断
3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣和热爱情感
(二)活动重点、难点以儿童的发展为出发点和归宿是《纲要》的基本点对大班幼儿学生来说本次活动的重点是掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序;由于十二生肖的轮回具有抽象性幼儿理解水平有限所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点
三、说教法十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有一定的难度为了有效的掌握重点突破难点我采用以下几个教学策略
1、通过故事、课件与游戏手段我通过讲述十二生肖来历的故事再结合课件充分利用学生的听觉和视觉调动幼儿活动的积极性让学生明确十二生肖的动物名称和排列顺序;游戏活动是幼儿的基本活动它具有聚教育性、娱乐性、创造性为一体的特点本次活动的中我就引导幼儿用游戏的形式记住十二生肖的顺序感受十二生肖的轮回让学生在轻松愉快的学习活动氛围中掌握重点
2、借助钟表由于学生已有了如何看钟表的知识基础知道钟表上的12个数字知道12个数字的轮回是回事运用知识的迁移原理将幼儿对钟表的知识迁移到让学生感受和理解十二生肖的轮回上符合教育规律同时钟表的周期具有直观性这样将抽象的知识具体化降低了学生理解的难度有利于学生理解十二生肖的轮回是突破知识难点的有效手段
3、双主体互动模式师幼互动、幼幼互动是本次活动的最大特点一方面幼儿是问题的学习者和探索者幼儿带着对十二生...。