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《声声慢》说课文稿本文是由语文教案工作室上传的《声声慢》说课稿今天我说课的课题是《声声慢》我说课的内容由五部分组成一是说教材二是说教法三是说学法四是说教学程序五是教学小结与反思
(一)说教材
1.教材地位与作用《声声慢》是语文版高中语文新教材必修三第二单元第五课的一首词这个单元编选的课文是宋词、元曲及宋至清代的古诗在语文版高中语文五个必修模块中这是唯一安排有宋词的单元作者李清照和本单元选取的词人柳永同属于婉约派本单元同时选取了豪放派词人苏轼、辛弃疾的作品因此教材编者可谓用心良苦通过比较使学生了解完全不同的两种词风进一步体会四位词人不同的创作风格闺怨主题是唐宋诗词创作的一个传统题材“闺怨词”是专门表现妇女生活和情感的一类词但作者基本上都是男性男性替妇女表达情感虽别有一番风味但终归和妇女复杂、内隐的心理隔了一层李清照是词史上一位重要的女作家她的作品写自己的生活和内心世界视角和笔触比男性词人更敏感、细腻《声声慢》即是此类作品的代表作《声声慢》是李清照南渡以后的名篇之一写词人历遭国破家亡劫难后的愁苦悲戚是词人情感历程的写照也是时代苦难的象征其艺术表现方式是独特的李清照善于选取自己日常生活中的起居环境、行动、细节来展现自我的内心世界——她独有的寂寞心境
2.教学目标初中阶段学生已经接触过部分唐宋词当时的学习要求只是读一读背一背了解大意体会情感而已进入高中阶段这种要求显然是不够的不能只局限于某一篇作品、某一位作家而要把他们放在整个宋词的发展脉络中观照、比较他们的地位和作用这样才能引导学生更好地鉴赏作品的思想和艺术价值还有一点我们需要注意高一的学生心理上摆脱了对成人的依赖表现出追求独立的倾向可塑性极强语文学习“得法于课内受益于课外”如果在课堂上能帮助每一位学生习得正确的语文学习方法养成良好的语文学习习惯那将是他们终身受用不尽的财富根据教学内容和学情分析我确定如下教学目标
(1)、知识目标通过反复诵读感知内容解读意象品味意境赏析情感
(2)、能力目标通过“直觉感知——深入探究——情感提升”逐层深入地鉴赏诗歌
(3)、情感目标深入解析词人“愁”的丰富内涵体会词人情感的变化
3.教学重点和难点依据教学目标参照学生已有的知识经验确定本课教学的重点、难点如下
(1)、教学重点通过与《一剪梅》的比较阅读引导学生感受“闲愁”与“丢家弃国之愁”的区别是本课教学的一个重点...。