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文本内容:
初中语文三峡说课稿
一、说教材《三峡》是人教版八年级上册第六单元的第一篇课文本单元五篇课文为我们描绘自然山水之美《三峡》是郦道元抒写三峡风光的游记散文是新课标推荐的古诗文背诵篇目全文仅150余字然而作者却以凝练生动的笔墨写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色在这极短的篇幅之内用音乐美感的语言浓缩了万千气象展现了壮丽风光写山连绵不断、遮天蔽日;写水婉约豪放、清荣峻茂布局自然思路清晰动静相生摇曳多姿
二、说教学目标教学目标及确定的理论依据《新课程标准》的学习要求是“阅读浅易的文言文能借助工具书和注释理解基本内容”“有些诗文应要求学生诵读以利于积累体验语感”根据《新课程标准》的要求结合本文特点我确定这堂课的三维的教学目标如下知识和能力目标正确、流畅地朗读课文达到熟读成诵;积累文言词语;整体感知、理解课文内容;体会文章的意境和作者的思想感情过程和方法目标抓住精彩的写景段落深入领会画龙点睛的词语对文章的感知有整体到局部深入作品的意境情感、态度和价值观目标感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色激发热爱祖国壮美山河的感情教学重点与难点学生是学习的主人在学习新知识前要具体分析学生的学习基础、学习困难、心理特征及发展趋向从而有针对性地确立学习的重难点及教学方法八年级学生有了一定的文言文阅读能力根据他们的实际情况及本文特点和《新课程标准》的要求教学重点是积累文言词语;理解文章内容教学难点是体会文章的意境和作者的思想感情
三、说学情《新课标》要求初中生要背诵百篇名篇《三峡》写景精炼优美与学生热爱自然的心理形成共鸣本班学生爱读古典文学引导其背诵可逐步提高鉴赏能力但八年级学生阅历浅少有真切体会在语言的领悟、文言文学习的方法和技巧上存在一定的困难老师应加以引导
四、说教法、学法
1、教法创设情景、指导朗读、品析语言
2、学法自主、合作、探究教法要为学法服务倡导学生主动参与、乐于探究;在学习中学会合作培养合作意识和团队精神;学习是从未知到知从不会到会它有一定的被动性我们应引导学生去发现问题探索解决问题培养其探索和创新精神在本课教学中强调学生课前认真预习培养学生的自学能力课堂以学生诵读、讨论、感悟为主教师适时点拨引导帮助学生完成重难点的突破
五、教学过程本课设计两课时我这里是第一课时只学习三峡的山和水
(一)创设情景导入新课
1、有外国学者问过余秋雨“中国有意思的地...。