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中学地理教学中如何落实核心素养心得体会导语核心素养是在新的历史时期高屋建瓴实现立德树人战略目标的重要途径是以人为本的时代特征对教育本质认识的催化下面小编为你整理的中学地理教学中如何落实核心素养心得体会希望对你有所帮助!落实学生发展核心素养主要通过三个紧密相关的途径课程改革、教学实践、评价改革其中评价改革不仅仅包括高考和中考制度改革而且还应包括学校内部与教学过程紧密伴随的日常性评价以及以日常性评价为基础、与学校课程体系相匹配的学校内部评价系统以下围绕推进学习方式和教学模式的改变、落实课堂教学、建立评价体系三点来进行阐述
一、推进学习方式和教学模式的改变核心素养的落实显然不仅仅是对教学内容的选择和变更它更是以学习方式和教学模式的变革为保障的我们不得不承认在当下的教学中知识灌输和技能训练仍然是教学的基本方式过度关注固定解题过程和标准答案的现象非常普遍所以要把以“知识为本”的教学转变为“核心素养为本”的教学必须大力推进学习方式和教学模式的改变从以讲授为中心转变为以学习为中心的课堂中间的桥梁是“问题化学习”“问题化学习”让我们看到所有的教学必须以学生学习为主线去设计必须让学生的学习过程能够发生并且展开但在今天的教学过程中学生的学习并没有充分展开甚至出现了“假装学习”因此我们需要在教学中强调“问题化学习”以的问题形成问题链、问题矩阵就是试图让学生在学习中在对问题的追寻中慢慢形成一个知识结构——从低结构到高结构从本学科的结构到跨学科的结构从知识到的世界在问题化学习的过程中以认知建构的方式去重组问题、重组内容让学生在问题与问题的联系中在综合地带和边缘地带进行知识的碰撞进行知识与知识之间的联系这就是问题化学习方式极具价值之处同时问题化与情境化是紧密联系的问题往往产生于情境的生活情境在以核心素养为本的教学中具有重要价值如果学生在学校学到的知识与现实生活建立不起联系那么很重要的原因就是学校教学活动所应依存的情境缺失情境是学生核心素养培育的途径和方法是核心素养实现的现实基础知识是素养的媒介和手段知识转化为素养的重要途径是情境如果脱离情境知识就只剩下符号知识的应用和知识所蕴涵的文化精神就无从谈起我们要重新认识学科活动的真正价值在教学中要大力倡导和精心设计学科活动学生的学科能力和学科素养是在相应的学科活动中形成和发展的学科活动的目的是让学习者的亲身经历与学科知识建立联系学科活动...。