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文本内容:
快乐的节日教案设计精品
一、创设情景激趣导课
1、教师自我介绍
2、师同学们我们中国有很多很多的节日(板书节日)你们知道有些节日学生回答你能说一说你是怎样过“”的个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢对“六一儿童节”是我们少年儿童最快乐的节日(师在“节日”前加上“快乐的”)今天让我们一起来过过这个快乐的节日(展示学生欢度“六一节”的画面)谁能用“快乐的节日”说一句话
二、“我是小老师”
1、为了对同学们的节日表示祝贺老师给你们准备了一份小礼物看!(出示课文投影字幕)
2、这首诗歌读起来非常好听你愿意自己试着读还是听老师读(除非学生朗读的素质还过得去否则就该范读)(如果学生选择自己读选用A种教学方式;如学生选择听老师读用B种教学方式)〖A学生自己读(中、高年级的学生就直接采用此法)1如果你遇到不认识的生字办(学生回答)那就用你喜欢的方式来读课文吧!愿意怎样读就怎样读2学生自由读书3读累了吧下面我们来做一个游戏我请你们当一回“小老师”这个小老师有任务要完成出示课件
1、同桌互相检查读生字读对的在他的生字表旁边打上100分
2、同桌互相检查读课文谁读通顺了也在他的课文的题目旁打上100分
3、同桌互相帮助完成没有掌握好的部分读完了老师要看一看谁的课本上能被同桌打上两个100分有信心4教师检查〖B学生听老师读(低年级的学生比较好)1教师范读2好听吧同学们赶快试一试3学生练读4读累了吧下面我们来做一个游戏这次我请你们给同桌当“小老师”这个“小老师”有任务要完成出示课件
1、同桌互相检查读生字谁读对了就在他的生字表旁边打上100分
2、同桌互相检查读课文谁读通顺了就在他的课文的题目旁打上100分
3、同桌互相帮助完成没有掌握好的部分读完了老师要看一看谁的课本上能被同桌打上两个100分有信心5教师检查(学生交流朗读评论朗读情况比较好)
三、“我就是作者”
1、刚才听到同学们读书声我们的好朋友丁丁也想来凑热闹了你听!点击课件出现丁丁配乐范读课文的画面和声音师丁丁读的样(学生评价)那你知道丁丁为什么能读好我们来听听丁丁读书的秘诀吧出示丁丁的秘诀我在读书时把自己当成了作者那么诗歌中的事就是我自己的事所以读书自然就有感情了师对这是一种读书的方法同学们按照丁丁说的试一试吧看一...。