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说课稿说学生小学语文说课有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力有利于提高教师的语言表达能力以下是小编为大家准备的说课稿说学生小学语文仅供参考
一、说教材《写人要凸显个性》是人教版高中语文第一册的表达交流中的一篇作文训练本单元写人写人的什么呢世上没有相同的两片树叶也没有相同的两个人由于每个人的生活经历不同性格不同在不同人身上表现出来的便各有自己不同于他人的特点这就是个性写人一定要写出人的个性所以本单元在写法上要注意凸显人物的个性写人在记叙文的写作训练中至关重要
二、说学情在初中阶段学生已经基本掌握了写人的几种基本写作手法在上一次课《园丁赞歌记叙要选好角度的记叙文》的记叙文写作中也穿插了刻画园丁形象特征的练习因此对于写人学生是有一定的基础的但是由于我们学校是农村高中学生的基础及素质都不尽人意学生在描写美女的时候都会说是“樱桃小嘴柳叶眉曼妙的身姿”在他们的笔下美女都是一个样毫无个性所言所以在高一记叙文训练阶段我们必须加强对人物个性的塑造
三、说教学目标及重难点一知识目标
①学习写作中选材应运用典型事例
②学习用多种方法刻画生动形象的人物凸显个性.二能力目标
1、训练学生的口头表达能力
2、培养学生善于观察的能力三德育目标教育学生在写作中表达真情实感凸显个性.
四、教学重、难点教学重点的确定是依据教材的特点教学的目标及学生的实际情况至于教学难点则是就学生接受而言学生经过预习还存有疑问理解还有困难的地方根据以上这些确立本课的教学重难点为
①、运用多种手法表现人物的个性
②、强化语言运用能力
4、课时安排一课时
四、说教法新课标要求“要重视师生之间的平等对话和心灵沟通教师要善于激发学生的学习兴趣创造性地开展多种形式的教学活动努力形成教学个性”因此针对教学重难点以及学生学情我确立本课的教学方法如下利用多媒体展示图片和文字片段让学生直观的感受人物的个性通过讨论交流协助学习学生自主探究分析描写人物的方法布置任务讲练结合
五、说教学过程教学设计1展示习作导入课文用多媒体展示学生课前习作让学生猜猜他是谁来导入课堂学习内容;2讨论交流明确方法让学生进行讨论交流在课本中最具个性的人物由学生分析出描写方法3各个击破解决重点首先是如见其人分析肖像描写在肖像描写分析中着重利用多媒体展示图片和经典的肖像描写片段来让学生直观的体会肖像描写然后是如闻其...。