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小学语文雷雨说课稿《雷雨》是人教版高中语文第四册第三单元第一课写的是一个封建大家庭错综复杂的感情纠葛和必然走向毁灭的故事从而批判那个充满罪恶的社会以下是小学语文雷雨说课稿欢迎阅读
一、说教材地位特点我今天所说的课文是《雷雨》它所处的单元是高中第四册第四单元这个单元是高中首个戏剧单元通过学习本单元将使学生了解戏剧常识培养戏剧意识解读名家名剧初步涉入戏剧瑰丽之门而《雷雨》是中国现当代戏剧扛鼎之作而本文又位居单元之首以开放的思维、以现代教育模式学习本文将对单元产生良好的导向作用
二、说教学目标知识目标了解戏剧常识作者及作品梗概走进作品走进大师学会鉴赏解读戏剧能力目标
1、尝试网络环境中解读经典文本充分凸现学生课堂主体的地位
2、学会借助现代信息技术查询、分析、辨别、筛选、整理、积累、利用信息最终实现网络与学生互动、学生与教师互动、学生与学生互动将信息技术与课程无缝整合的理念贯穿于课堂教学的全过程情感目标关注人的情感与生存环境之间的矛盾冲突培养人文情怀
三、说教学重难点根据教学目标和教材的特点、地位我确定以下教学重难点重点怎样利用网络环境解读、把握经典作品难点以人文意识探究周朴园与鲁侍萍的情感及其性格
四、说学法引导
1、引导学生利用网络资源了解戏剧常识、作者、作品、相关背景等
2、借助网络互动方式整合学生自由探究成果
3、深入研读文本利用实时网络讨论探究教学难点
4、拓展课堂结合课文进行多元化研究性学习
五、说教学过程
一、导入激发情感创设氛围约3分钟上课伊始我先播放电影《雷雨》结局片断以浓厚的悲剧色彩和强烈的视觉冲击渲染情感创设氛围以激发学生阅读兴趣之后我指出七十年前的今天年仅23岁的曹禺先生以他在清华大学时创作的四幕剧《雷雨》为我们留下了这么一个悲剧结局、一声叹息在幻想、憧憬、挣扎、嚎叫之后雷雨之夜三个爱恨交织有着火热人生的年轻人同时踏上了生命的不归路《雷雨》除了生命毁灭的沉默和黑暗之外究竟还有多少个难解的迷究竟还能告诉今天的我们多少些人与人性的启示接着我与学生一起以探究者的身份平等的走近被称为“中国莎士比亚”的戏剧大师走进《雷雨》
二、资源收集和整合分析约13分钟
1、设问提示提出问题我采用换位思考由学生主体积极、自主的给自己提出学习任务也就是假设学生是老师在首次接触戏剧这一文学形态在教学戏剧单元第一课《雷雨》时他们会让学...。