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小学音乐《魔法师的弟子》说课稿范文交响音乐是音乐中的高级形式也是人们难以接近的高雅音乐小学生更是如此但是小学生的心理却更具幻想和憧憬如何正确地引导学生欣赏交响音乐消除“高雅音乐高高在上”的心理障碍轻轻松松地接近交响音乐步入音乐的殿堂感悟音乐的无穷魅力正是本堂课的教学定位
一、教材分析童话交响诗《魔法师的弟子》是人民音乐出版社出版的义务教育九年一贯制教科书试用版第十一册第五单元“神奇的童话”中的一首欣赏曲目是法国作曲家、音乐教育家笛卡斯创作于1897年乐曲以德国文学家歌德17491832的叙事诗《魔法师的弟子》为题材《魔法师的弟子》全曲分为序奏、谐谑曲、和结尾三部分序奏部速度较慢9/8拍由小提琴和单簧管先后奏出两个动机描写了魔法师轻声咕哝诵念咒语的情景第二部分是由谐谑曲组成的主体部分诙谐、跳跃的主题生动的描绘了扫帚拎水的情景同时也使人联想到魔法师的弟子得意洋洋的神态在这一部分里拎水的主题不断的展开、升华气氛越来越热烈使人仿佛看到没有学会解除魔法咒语的弟子在滔滔不绝的流水面前手足无措的慌张神情结束部分由铜管奏出的号角性的音调表示魔法师回来了于是乐曲又恢复到平静
二、学情分析小学六年级的孩子正处在小学向中学的过渡阶段接受了近六年的音乐学习有一定的音乐鉴赏能力能听辨部分乐器的音色能听辨简单的多声部音乐而且小学生的心理却更具幻想具有欣赏交响音乐的基础是本堂课的一个有利因素但是对音乐的理解还需要进一步的引导根据教材和学生的特点从而确立本堂课的教学目标和重难点
三、教学目标和重难点
1.情感目标培养学生对交响乐的兴趣感悟音乐魅力塑造学生健全的人格
2.能力目标初步学习欣赏交响乐的方法提高对音乐的感受与鉴赏能力
3.认知目标要求学生能够熟悉和听辨各种乐器的音色以及在乐曲中的表现作用教学重难点是能听辨《魔法师的弟子》的主题以及主奏乐器的音色在音乐中的表现作用
四、障碍分析及突破策略在本堂课的学习过程中有两个可能出现的阻碍学生欣赏音乐的障碍一由于学生对高雅严肃的交响音乐非常陌生加上对西洋乐器也不熟悉学生不容易听辨各种乐器的音色以及主奏乐器的音色在音乐中的表现作用因此在介绍音乐的结构时我分别展示各种主奏乐器的图片和音色为后面的听辨打基础这一点将在后面的教学流程中详细说明二由于音乐主题在整个乐曲中出现的次数非常多并且每次出现的速度、力度、和情...。