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金色的脚印说课稿《金色的脚印》人教版九年义务教材第十一册24课下面是由应届毕业生小编为大家带来的关于金色的脚印说课稿希望能够帮到您
一、说教材一对教材的理解《金色的脚印》是一篇略读课文讲述了一个人与动物之间的传奇故事小男孩儿正太郎家的佣人从山里捉来一只小狐狸两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾小狐狸正太郎十分同情它们就偷偷给老狐狸喂食因此建立了亲密信任的关系后来小狐狸被送给邻居正太郎为要回小狐狸不慎掉下悬崖两只老狐狸救护了严寒中昏迷的正太郎最后正太郎要回了小狐狸和爸爸一起把它放回了山里狐狸一家终于团聚并回到了树林中拿到教材后我先从学生的理解角度阅读了这篇课文弄清了课文是以时间为序叙述了事情的全过程理清了文章的脉络课文1—3自然段是事情的起因;4—18自然段是事件的经过;19—21自然段是事件的结果重点在第二部分而且感受到动物之间的浓浓亲情倍受感动然后我又从教学这篇课文的角度来阅读进一步分析了作者的写作方法和特点作者以生动细腻充满感情的笔触娓娓道来赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系读来感人至深二教学目标及重难点的确定通过分析教材依据课程标准及学生的年龄特点我确定了本课的教学目标和重难点另外还分析了这一课的德育渗透点和美育渗透点
1.教学目标1知识教学点读记本课新词2能力训练点培养学生通过抓重点词句理解课文内容的能力;培养学生的合作意识和倾听别人意见的习惯3德育渗透点透过老狐狸救小狐狸的做法感受到老狐狸和小狐狸之间的不可割舍的亲情进而感受父母对自己的关怀、爱护激发学生回报父母的情感;透过“我”的做法体会到“我”的善良从而受到同情弱者和保护野生动物、保护生态环境的教育4美育渗透点感受文中人与动物间的和谐及“我”的善良受到人性美的陶冶
2.教学方法1教师教法启发谈话、点拨法2学生学法自读感悟、讨论、交流法3重点、难点及解决方法重点老狐狸为了救小狐狸做了些事“我”做了些事难点狐狸和“我”之间的关系发生了些变化为什么会有这些变化解决办法抓住文中相关的内容反复读并注意前后的联系体会狐狸和“我”之间由逃避到亲昵再到救助的发展变化过程结合自身饲养小动物的经历探究出这种变化的原因4师生活动设计教师活动设计激发兴趣导入新课;组织学...。