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《观潮》优秀说课稿【导读】《观潮》是南宋文人周密的经典作品节选自《武林旧事》第三卷本文通过描写作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象以及观潮的盛况将自然美、人情美巧妙地交织在一起用十分精练的笔墨分四段描绘出海潮的壮观景象水军演习的动人情景弄潮健儿的英姿飒爽和观潮人群的惊叹不已使读者身历其境《观潮》优秀说课稿老师们上午好今天我向大家说课的内容是《观潮》的第二课时我们常说有一千个读者就有一千个哈姆雷特下面我仅就自己阅读、理解《观潮》这篇课文后的感受和初步的设想与大家做以交流说课的内容大致分为这样几个方面说教材、说学生、说目标、说思路
一、说教材——解读文本感知“天下奇观”《观潮》是第一单元的第一篇精读课文作者通过自己的所见、所闻、所感以生动的语言展现了被人们称为“天下奇观”的钱塘江大潮雄伟壮观的景象这篇课文在表达上的特点是先总的介绍钱塘江大潮是“天下奇观”然后按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时间顺序描写看到、听到和感到的壮观景象在重点部分“潮来之时”又按从远到近的顺序抓住潮声、潮形写出了潮来时的惊心动魄作者这样清晰的行文顺序既向学生们揭示了怎样按照一定的顺序抓住事物的特点进行观察的方法也提供给学生读文理清文章脉络的一个扶手这一点将成为我教学设计中不可或缺的一个环节钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂明代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道“海阔天空浪若雷钱塘潮水自天来”其中“奇”作为主线始终统领全文具体来说潮来之前作者通过观潮人群急切心情的描写从侧面突出了一个“奇”;潮来之时作者把潮水由远及近的声音和看到的景象交织在一起描写再现了大潮的势不可挡进一步突出了一个“奇”;潮头过后余波“漫天卷地般涌来”可见潮头虽去气势犹在留给我们的仍是一个“奇”以上就是对自己对教材的一个整体把握和分析
二、说学生——以学定教探究“天下奇观”四年级是小学阶段由低向高发展的关键期四年级的学生已具备一定的自读自悟能力如他们在初读课文中会比较容易地抓住全文的行文顺序也会在自由读中相继找出直接描写潮水的语句感受到钱塘江大潮的变化因此在教学中针对学生可以自悟到的可以放手让学生去读去悟但透过那一系列“齐头并进”、“浩浩荡荡”、“山崩地裂”、“风号浪吼”等的精妙、生动的描写从而感受到钱塘江大潮不愧是“天下奇观”那雄伟壮观的景象一次次映像在学生...。