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文本内容:
《花钟》说课稿范文
一、说教材说目标《花钟》这篇课文是一篇带有浓厚科学性的阅读文章课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路说明不同的花会在不同的时间开放及其原因植物学家有意把不同时间的花种在一起把花圃修建得像钟面一样组成花的“时钟”这些花在二十四小时内陆续开放人只要看看什么花刚刚开放就知道大致是几点钟真是奇妙啊可是对于三年级的学生而言“为什么不同的花开放的时间不同”是难以理解的其主要学科是语文还涉及到历史、地理、美术、环保、社会、自然等方面的学科知识在教学中推崇创造性学习让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知从而品尝到成功的乐趣拿到教材后我把握编辑意图加强整合的意识落实教材要求这篇课文的意图是读懂课文内容激发学生观察兴趣;初步培养学生留心周围事物认真观察和思考的习惯教学重点是在理解课文内容的基础上理解不同的表达句式对一些句子尝试换一种说法对课文中不同的表达方法来表达鲜花的开放这是学生理解与教学上的难点教学时我通过让学生读书说体会个性化的演读等阅读实践来降低教学难度突破教学难点搭设梯子通过迁移拓展运用让学生确确实实地学习运用语文教学目标
1、知识目标会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字
2、能力目标正确、流利有感情地朗读课文结合语境理解词语并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分读懂课文内容体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点
3、情感目标激发观察的兴趣初步养成留心观察和思考的习惯教学重、难点在理解课文内容的基础上理解不同的表达句式对一些句子尝试换一种说法
二、说大纲说理念“新大纲”指出小学语文应当立足于促进学生的发展注重人文性和工具性的和谐统一促进学生语文素质的发展因此让学生在在合作中探究在想像中创新在朗读中悟情在感悟中积累关注动态生成的课堂以学定教顺学而导就成了我这堂课的设计依据一是合理运用和整合语文课程资源我们知道语文课程资源相当丰富它包括课堂教学资源和课外学习资源在教学《花钟》时学生除了从教材上获取信息之外我还有意为学生在教学过程中提供了有关花钟和有关各种花的信息资料有助于学生理解、体验、感悟教学内容使课内外相结合使语文学习走向生活另外我在教学过程中根据学生的阅读期待从最有趣的段落学起打破了顺序式的教学模式并对文中的内容进行了取舍突出了重点段——第一自然段的教学二是突出小学语文阅读教学的重点《课标》指出阅读教学是学生个性化的行为不应以...。