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《蝈蝈与蛐蛐》说课稿说课是教学改革中涌现出来的新生事物是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式也是集体备课的进一步发展而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿它不同于教案教案只说怎样教说课稿则重点说清为什么要这样教教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则分块写清分步阐述教学内容以进一步提高教学效果今天小编以《蝈蝈与蛐蛐》为题说课稿希望大家喜欢《蝈蝈和蛐蛐》说课稿各位老师大家好我叫XXX是XX小学的一名音乐教师今天我说课的题目是人音版小学音乐五年级第十册第六课《蝈蝈和蛐蛐》
一、说教材
1、教材分析《蝈蝈与蛐蛐》是一首叙述性的诙谐歌曲以拟人化的手法讽刺爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”歌曲曲调汲取了北方戏曲(如京剧)、说唱的音乐素材创作而成以内容的情节发展而分为三个乐段第一乐段词曲结合贴切平稳而带有叙事性;第二乐段以说唱的形式各自吹嘘自己的本领;第三乐段是全曲的高潮部分音乐节奏拉宽带有戏曲的拖腔味前八分休止符的出现形象的刻画出公鸡吃掉蝈蝈和蛐蛐的情景风趣而圆满地结束了这一闹剧
2、教材的地位和作用本课的主题是京腔京韵作为中华传统文化的京剧有着悠久的历史是我国的国粹通过这一课的学习使学生感受、体验京剧的音乐风格与韵味进一步激发对民族民间音乐的热爱第六课有两首歌曲《蝈蝈和蛐蛐》、《我是中国人》其中《我是中国人》是根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌《蝈蝈和蛐蛐》则是一首具有京韵大鼓风格的歌曲诙谐风趣将蝈蝈和蛐蛐拟人化叙事性强更适合孩子演唱在学习的过程中学生会被有趣的故事所吸引用自己夸张的声音和肢体语言表演歌曲感受那浓浓京韵
3、学情分析五年级学生生活范围和认知领域进一步发展体验、感受与探索创造的活动能力增强已具备一定的音乐素质但同时这一阶段的学生好动注意力易分散爱发表见解希望得到老师的肯定和表扬所以在教学中应抓住这些特点一方面运用直观生动的形象引发学生的兴趣另一方面要采用听唱结合、动静搭配、动口动手动脑等多样的教学形式发挥学生学习的主动性
4、教学重难点根据以上对教材的分析、地位和作用的分析以及学情分析结合新课标对本节课的要求我将本节课的重点确定为感受京韵表演歌曲难点确定为歌曲第三乐段拖腔和八分休止符
二、说教学目标教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个方面这...。