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文本内容:
《将心比心》说课稿
1、教材的地位《将心比心》一文属于人教版小学四年级下册课文我想编者之所以将它放在这个位置是因为小学四年级的学生在识字能力、课文理解能力等方面都有一定的提高能够较为轻松地体验文章的情感和态度并能学以致用课文分三个自然段条理简明而清晰主要用两个简单的故事来讲述将心比心这一做人的道理教育我们做事多站在他人的角度思考问题这样社会才会更和谐
2、教学目标首先通过让学生预习课文解决生字词的问题让学生在理解的基础上能够熟练运用其次也是很重要的就是要学生理解文章的核心思想理解将心比心的真正含义同时赞同这种价值取向并且使学生有见贤思齐的倾向为这种价值观所同化能将文中所学顺利运用到实际生活中
3、教学重难点在对教材有了很到位的了解后我确定了如下教学重点和难点
(1)教学重点是体会文中关键的词语以及作者所流露出的情感(如轻轻地温暖;一直等);理解并做到将心比心
(2)教学难点是去实践将心比心毕竟作为小学四年级的学生心、智等方面都不够成熟对是非的辨别能力不强虽然能够认识和理解但并不一定能够做到这就需要教师多做引导即时纠正重复多次展现积极的价值观
4、教法与学法首先可以通过对将心比心这一词的理解引申出与之相应的故事并且做一定的总结让学生切实体验什么是将心比心在此过程中可以让学生讨论交流这样既有利于在学生心中形成基本的框架同时又能够帮助学生理解课文在理解文章中体现人物情感的句子时教师可以范读带领学生一起体会最后和学生再次讨论在学习了这篇课文后有和感受或者收获学生如何学是一个关键问题首先通过预习让学生了解相关的事迹和知识;其次在课堂的一开始师生之间生生之间进行讨论交流自己的看法说说自己的亲身经历这在增强表达能力增进彼此情感的同时学生了解了更多与课文主题切合的知识也更有利于运用最后引导学生反复朗读课文体会文章内涵
5、教学过程说法与演示课前谈话(自由)
(1)讨论导入揭示课题你对“人”字的理解样子的能举例具体说说(人”字的结构就是相互支撑生活中我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是一段默默地祝福一句轻轻的问候一次紧紧地依偎一声深深的安慰都是“将心比心”的表现)
(2)初读课文整体感知
①今天的课文也讲述了两个感人的故事(板书将心比心)
②自由读文三分钟读完后告诉老师和同学你知道了什么(先让学生自由练读难读的地点然后随机重点引导故事主要写了两件...。