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文本内容:
《春》说课稿范例
一、说教材
1、教材的地位及作用本课是苏教版初中《语文》教材七年级(上)第四单元第十四课本单元要点是引导学生学会写景的方法学会有感情的朗读课文而《春》是写景抒情散文中的精品作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望《春》在选材上谋篇上紧紧扣住了春天的特征而且在语言的技巧上也充分体现了这一点因此《春》作为第四单元第一篇是其道理的由《春》这一课开始.继而学习后几篇课文来加深人们热爱自然的感情也是有好处的
2、教学目标○1知识目标A、掌握生字词B、学习用鲜明、准确、生动的语言具体地、绘声绘色地描绘春天的各种景色C、学习作者对事物的细致观察和抓住“春天”的特点○2能力目标A、引导学生品味作者用诗一般的抒情笔调、优美的语言描绘春天B、学习比喻、拟人修辞手法的运用C、指导学生通过朗读理清文章思路理解文章内容把握作者情感○3情感目标深刻理解作者通过细致生动的描绘充满生命力的春天景象来表现自己热爱自然热爱生活追求未来积极进取的生活态度和为建设人类美好的春天而发奋努力的崇高理想[说明]确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力、过程与方法、情感与态度”并重的教学理念3教学重、难点教学重点引导学生领悟写好景物必须进行细致的观察还要逐步学会各种写景方法(如修辞手法、表达方式的运用)教学难点读课文要求读出有感情用声音来塑造春天的形象传达内心的感受4○1学情分析初一的学生已经学习过抒情散文但具体的学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次因此要引导学生懂得写景要抓住景物特征还要用准确生动的语言努力通过本课做到在理解课文的基础上通过停顿的长短、读音的轻重、语速的快慢和语调的抑扬来传达内心感受○2校情分析我校是一所乡镇中学农村的孩子学习语文较被动语感较差语文素质的层次明显难以用上多媒体5教具的使用收录机、小黑板、朗读带、《春江花月夜》伴奏带
二、说教法与学法1自主学习享受美的愉悦提高审美能力(应多读少讲以读代讲为主)过去不知多少人读过《春》读了多少年但读过后有些人只能隐隐约约的记住几个词句而有些人读过那一片春色再也无法从记忆中抹去两种不同的阅读结果主要取决于读的方法《春》这样的名篇如果仍然是教师讲、学生听那么学生永远无法领略到《春》的意蕴悠长的美所以我本着注重创设教学情境运...。