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文本内容:
幼儿园中班《颜色变变变》说课稿
一、说设计意图杜威说过“儿童有调查和探究的本能”、中班幼儿已开始观察周围生活环境及其变化对周的事物、现象感兴趣有一定的好奇心和求知欲并能运用多种感官、多种方式探究问题积极动手、动脑班上大部分幼儿比较活泼、好动好奇心强思维活跃喜欢问这为什么图画书会有颜色呢颜色是来的呢所以我设计了这个探索各种颜色的活动来满足幼儿的探究欲望让他们通过探索和实际操作摆弄获得切实的生活经验而他们也已具备一定的观察、比较、操作、表达的能力已能观察到事物现象的细微之处也有针对性表达的能力这些为本次活动的实施提供了必要的准备幼儿科学教育对幼儿的成长有着重要的作用要想真正开展好科学教育就要理解什么是幼儿科学教育幼儿科学教育其实科学就在幼儿的身边就是幼儿经常接触到的物质世界如小鸟为什么能飞蝌蚪变青蛙月亮为什么会变化等等这些都是幼儿乐于学习的科学颜色是孩子们生活所能经常接触到的如衣服颜色、图画书、广告等孩子们经常都会很会发出很多疑问为了满足孩子好奇和探索的愿望落实《纲要》提出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”我选择了《颜色变变变》这个科学活动内容让孩子通过观察、操作、讨论等方法让孩子充分探索和感受颜色的变化
二、说目标为了在幼儿科学教育目标的构成和内涵上更为强调“注重幼儿的乐学和会学”强调“注重活动的过程”根据幼儿的实际水平和内容特点以及中班科学领域目标我从情感、态度、能力的三维目标上来定位
1、幼儿主动参与变色的操作活动感受三原色两两结合的变化
2、培养幼儿的合作意识激发对科学活动的兴趣
3、乐意与同伴分享自己对颜色变化的发现以上活动目标既有知识经验的获得和能力的培养又有愉悦情感的体验融合了各领域的目标要求体现了目标的整合性
三、说活动重难点活动重点幼儿主动参与变色的操作活动、探索颜色的变化活动难点让幼儿学会自主分配角色互相合作调配颜色
四、说教学法新《纲要》指出“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”活动中应力求师幼互动因此活动中我除了以亲切、饱满的情绪影响孩子还挖掘此活动价值组织教学主要采用的教学法是演示法幼儿与成人的学习动机是不一样的他们的理解水平还很肤浅容易受到兴趣的影响和支配他们往往对探究对象的感兴趣程度决定了他们在活动中的注意力所以活动内容设计是否符合幼儿的兴趣是一节活动成功的关键...。