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《彩墨游戏》说课稿我说课的内容是人民美术出版社义务教育课程标准实验教材第六册中的第8课《彩墨游戏
(二)》下面我着重从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序四个方面来谈谈我对本课的教学设计
一、教材分析根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标《彩墨游戏
(二)》一课属于“造型·表现”学习领域即“通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现出自己的感受体验造型活动的乐趣”本课教学时数为1课时这节课要面对的教学对象是三年级的学生彩墨画对于三年级的学生来说难度较大在上学期学生已接触过一堂彩墨游戏课了所以已有了一些经验本课教学设计是让学生在游戏中进一步感受彩墨与宣纸的特性通过笔墨感受、泼墨游戏、想像创造实施教学以此来触发学生学习水墨画的兴趣使他们那充满童真、童趣的不受制约的想象会像火山一样喷涌不止因此我根据《美术课程总目标》所倡导的“培养学生欣赏、评述能力体验美术活动乐趣表达自己的情感和思想激发创新精神”并结合该年级儿童的学龄特点本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力确定本课的教学目标为
1、认识了解水墨画的特性掌握水墨画的基本表现方法
2、运用水墨画的方法尝试进行创造表现
3、发展学生的想像力和创造力提高学生学习水墨画的兴趣教学重点是应用彩墨大胆表现体现乐趣表达感受教学难点是合理应用点、线、面这些绘画语言使画面具有节奏感那么在教学中怎样更好地突出重点、突破难点呢
二、教法运用针对小学该年级儿童天真浪漫、活泼好动注意力不集中的特点在教学中创设与教材相适应的乐学氛围使学生在特定的情境中产生浓厚的学习兴趣积极主动地参与教学活动变无意注意为有意注意遵循“教为主导学为主体”的教育思想我打算以下面两种方法为主进行教学
1、情境激励法根据本课的特点和学生的认知规律我采用“启发、诱导、交谈”为主要教学手段创设想象情境通过多种水墨画把学生带入想象的空间里引导学生不受限制地、敢于打破常规地、自由大胆的进行尝试激发学生创新欲望使他们的个性得以张扬从而有力地解决了本课的重点
2、德育渗透法“各门课程之间要结合自身特点对学生渗透德育教育”因此教学时通过欣赏大量水墨画作品感受彩墨画的艺术美感激发学生热爱民族艺术的情感
三、学法分析本课以“活跃学生想象思维”为主要目的让学生在想象的世界里自由翱翔因此我准备采用下面两种方法为主进行学法指导
1、自主探究学习法苏霍姆林斯基说过...。