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文本内容:
初中语文《少年闰土》说课稿
一、说教材《少年闰土》是一篇精读课文是一篇叙事写人的脍炙人口之作文章语言舒缓、情感真挚采用倒叙的方法一开始就把所要介绍的人物介绍出来然后按照事情发展的顺序抓住人物的外貌、动作、语言的特点逐步依次叙述一步一步地刻画了一个经验丰富、聪明能干、机智勇敢、健康可爱的海边农村少年形象重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边捡贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事表现了“我”和闰土儿时有过短暂而真诚的友谊表达了热爱劳动人民的思想感情是阅读训练的好教材除常规的语文知识外本课还有另外三个突出特点
(1)采用倒叙的手法;
(2)通过人物的言行及外貌来反映人物特点;
(3)文中有许多含义深刻的语句较好地表达了作者的感情
二、说教学目标根据教材的编排意图、课文本身的特点及学生的实际情况拟定以下教学目标
1、学习生字新词
2、快速阅读课文整体把握文意;揣摩人物的语言、动作体会人物的特点并运用到自己的写作实践中去
3、理解含义深刻的句子
4、有感情地朗读课文体会人物性格特点培养学生热爱劳动人民的思想感情教学重点把握写人叙事类文章的解读方法理解含义深刻的句子教学难点理解含义深刻的句子总结理解方法并在此基础上深入理解作品内涵的方法写有生字生词图片
三、说教法
1、运用知识脉络法和情境教学法相结合的方式导入新课把握学习目标有的放矢可以让学生有明确的学习方向因而导入时有必要从理性角度让学生知道老师要讲的和学生要学的主要内容同时小学生因为认知上的限制感性的情景更能激发学生的学习兴趣因此再通过“看瓜刺猹”这幅画面来进行情境渲染启发学生想象画面再现语言文字所反应的客观事物使闰土这个人物在画面中鲜明地树立起来让学生迫不及待地去钻研课文
2、运用自主阅读探究法来提高学生的学习能力教学中主要采用自主的学习方式学生首先独立地通过比较快的阅读来学习课文解决我精心设计的一系列问题既培养了学生自读、自悟的能力又培养了他们合作学习的能力较好地实现了《课程标准》的要求
3、强调解决问题的方法培养学生解决问题的实际能力每一个教学环节之后尽可能按照学生的认知水平归纳解决此类问题的一般性的方法如叙事写人类文章的阅读方法、人物形象的把握方法中心主题的归纳方法等力图通过学习达到“教是为了不教”这一教学理念
4、读写结合法课文对闰土的外貌描写简洁而精彩教学中引导学生抓住人物外貌上最有特征的方面去...。