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文本内容:
初中语文《咏雪》说课稿各位评委、老师们大家好我说课的题目是初中语文文言文《咏雪》教材的地位根据新课程标准的要求初中语文的古诗文教学强调诵读有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣一说教材;
一、《咏雪》这篇课文虽然是文言文但语言文字较为浅显而且有一定的故事性围绕着家庭生活和亲情这一单元中心学生理解起来应该说相对容易一些
二、诗词教学从培养人文素养提高文化品味来谈也有举足轻重的作用大到人生态度小到言谈举止都有影响
二、基于以上认识我确定的教学目标和重难点是
1、知识目标1理解文义背诵本篇课文2熟记作家作品3积累文言字词掌握“俄而、欣然、拟、末若”等的词义4品析文中人物的语言
2、能力目标特别是培养学生的创造性思维和想象能力这一点可以充分体现新课标的要求
3、情感道德目标最后是在和睦、轻松、融洽的气氛中感受亲情
4、教学重点1理解文义背诵课文2品析文中人物的语言
5、教学难点引导学生去想象培养创造性思维
三、学生情况对于初一的学生来说阅历浅很难独自完成本课的知识学习而且互相合作能力较差主要是以自己的兴趣来学习的所以我准备了以下的教法和学法二说教法
1、情景导入教学为学生创设了良好的环境使学生能迅速进入角色
2、朗读教学所谓读书百遍其义自见通过朗读培养了学生良好的朗读习惯和朗读文言文的语感
3、现场演示法可以更形象的体会优美的句子
4、激励创新讲述发展思维通过这一环节的迁移训练不但提高了学生的思维能力而且拓展了学生的思维空间和想象能力练习的设计能照顾到全体学生体现层次性
5、淡化教师角色体现学生主体地位这堂课教师是作为一个协作者对学生进行必要的指导大部分时间都能体现学生参与学习的过程学生是课堂的主体三说学法本人更注重师生之间的互动和学生与学生之间的互动通过自问自答、自问他答或老师解答等形式充分调动了学生学习的积极性四说教学过程一在导入时应用猜谜语的方法使学生调整气氛产生兴趣以最快的速度进入角色二在作者介绍中请学生借助资料加以评说再有老师确认这样做是为了培养学生自觉查资料的习惯实现知识目标的第二点三在介绍作品时让学生借助资料简单介绍这部书的特点及反映的社会思想鲁迅对它的评价之后有老师确认这样作是为了增加学生的知识点实现知识目标的第二点
四、...。