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幼儿园《家》说课稿《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂从一个全新的角度来概括事物的依属关系下面小编为大家分享幼儿园《家》说课稿希望对大家有所帮助
一、分析教材《家》大胆的想象一下子调动起幼儿亲切的感觉帮助他们从全新的视角想象周围的世界结尾处用一句“快乐的幼儿园是小朋友的家”将幼儿从想象拉回到现实更贴切地联想到自己给幼儿以有趣有余蕴的感觉这首诗歌文字形象巧妙地运用了叠音读起来琅琅上口充满了欢快流畅的情绪易于为幼儿喜爱和接受符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容初步感受其语言美培养幼儿的想象力口语表达能力的要求因此适合中班教学根据中班语言教育目标教材特点及本班幼儿新生多年龄偏小的实际情况制定本活动的教育目标是
1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面把握这首诗歌的内在情感脉络
2、引导幼儿观察周围事物想象事物之间的关系
3、学习仿编诗歌体验创作的乐趣培养幼儿的口语表达能力和创造性思维的能力本班幼儿已具有一定的口语表达能力为上这节课奠定了一定的基础但幼儿缺乏仿编诗歌的经验基于这一点确定教材的重点为理解掌握诗歌内容难点为学习仿编诗歌发展创造性思维培养口语表达能力
二、教学思路《幼儿园教育指导纲要》指出引导幼儿接触文学作品使之感受语言的丰富和优美并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解本活动采用了观察法、游戏法、直观演示法等多种教学方法综合语言、游戏、操作探索等活动优化教学过程共分为四个环节㈠观察感知积累经验这是一个课前准备的环节需要在日常活动中逐步完成具体形象思维是幼儿思维的典型方式只有借助事物的具体形象才能帮助幼儿更好地理解诗歌内容根据这一特点在课前我将幼儿带到户外让他们用眼看、手摸、鼻子闻、肌肤感知等方法寻找事物如蓝天、白云、小河、草地等引导他们发现事物的归属关系并在平时利用挂图、图书引导幼儿观察以获得有关于事物归属关系的经验为理解诗歌内容仿编诗歌做铺垫㈡操作探索具体感知这一环节为幼儿理解诗歌内容做准备约需5—8分钟有关理论指出诗歌教学中应将重点放在幼儿理解方面不要让幼儿机械记忆、背诵诗歌内容减轻幼儿在学习时的记忆负担以便他们将注意更多地投向学习过程的理解和思考因此我设计了找家的游戏置于学习诗歌之前以为迷路的小鸟、小鱼、小羊等找家为由激发幼儿参与游戏活动的兴趣提供人手一份操作材料引导幼儿积极主动地参与操作探索探讨小鸟、小羊、小...。