文本内容:
《会走路的树》教学设计方案
一、教学目标知识与技能
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、根据课文的留白部分,展开丰富的想象,练习说话,丰富学生的情感体验过程与方法让学生通过自读自悟,读读说说,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶,发展学生的想象力、语言表达能力等情感态度价值观领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐,从而产生喜爱驯鹿和小鸟,热爱大自然的感情
二、学习者特征分析
1、低年级学生有一定的朗读能力,阅读的兴趣,表达的愿望比较强烈,通过自读自悟,读读说说,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶
2、我们的学生是一群思维活跃的小精灵,是一群具有丰富想象力的雏鹰,但语言表达能力欠缺,需要及时的引导,鼓励,培养语言表达能力
3、学生对小动物的学习非常感兴趣,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流
三、教学策略选择和设计本节课侧重于读中展开想象,要求读出感情;采用激疑、导疑、质疑、解疑等学习方式;将个别学习、小组学习和全班教学结合起来,优化教学结构;通过合作学习、讨论交流、多媒体课件,发展学生思维,激发想象力和创造潜能;创设一些情景如配乐朗读、续编故事等,增加学习的趣味性,体现工具性和人文性的统
一四、教学媒体和资源本课的教学环境在多媒体教室,合理利用网络上的课件进行整合制作,编制成适合自己教学实际的一组课件,通过欣赏课件flash动画,配音朗读为学生展示了驯鹿和小鸟之间发生的美好故事,让学生听读课文,帮助学生感悟课文的语言美,提高学生的朗读水平;通过多媒体将课文中的重点句子及段落呈现出来,再指导学生朗读对话部分,积极参与文本解读,感悟语言美,故事美;运用课件出示相关资料,创设情景,激活学生想象,练习说话,续讲故事,帮助学生加深对课文的理解,增加学习的趣味性,培养学生想象能力和语言表达能力。