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关于《古诗两首》公开课教案
一、引入俺们的祖国山河壮丽,风景如画说说你都游览过哪些风景名胜?(生自主发言)景色秀美、山峦起伏的庐山,你游览过吗?(放映庐山录像)看了以后,你觉得庐山怎样?今天,俺们就随着北宋诗人苏轼一同到庐山一游(板书诗题)
二、整体感知,初步了解诗意
1、指名读古诗,纠正字音(古诗的教学,离不开吟读,因而在本环节中教师要相机进行朗读指导,读出情,读出神)
2、用自身喜欢的方式练读(同学是学习的主人,教师应把学习的主动权交给同学)
三、自主探究,理解感悟
1、借助书上的注释和自学任务,自读自悟(小黑板出示学习任务)(生自学,教师根据实际情况播放庐山风景假如遇到难题,可以向老师、同学求助)
2、小组交流、互相补充纠正(培养同学互助学习的能力)
3、集体汇报交流,感悟诗意和哲理
(1)诗人站在什么角度看庐山?(横、侧、远、近、高、底)
(2)看到的庐山分别是什么样子?(横看山峦起伏、连绵不时;侧看奇峰陡峭;远看隐天蔽日;近看危崖险岩;高处俯看身沟幽壑;山下仰望重峦叠嶂)师小节诗人眼中的庐山,形状、姿态各不相同
(3)庐山究竟美在哪里?是雄奇、是壮丽、是险峻、还是幽秀?诗人为什么说“不识庐山真面目”呢?(点拨诗人站在庐山的正面,只能看到它的正面,而山是不是只有一个面呢?所以无论诗人从什么角度看庐山,都只能看到庐山的一个——局部)同时引导联系《画杨桃》,协助同学理解从不同的角度,观察的结果也各不相同的道理师问你碰到过这样的情况吗?举个例子说一说
四、品读欣赏,积累诗句播放庐山的风景,配乐朗读(师引发情感在俺们的眼前是成片的云雾遮挡着连绵起伏而又挺拔陡峭的庐山,庐山时隐时现,看到如此美丽的风景,你们高兴吗?让俺们一起朗诵这首广为流传的《《题西林壁》》)[关于《古诗两首》公开课教案]相关文章。