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文本内容:
绘本《好饿的毛毛虫》说课稿《好饿的毛毛虫》是一本充满了诗情与创意的图画书下面,为大家分享绘本《好饿的毛毛虫》说课稿,希望对大家有所帮助!
一、说教材《好饿的毛毛虫》没有太多的文字,而是以孩子感兴趣的图画表现出来根据星期几的不同,会吃不同的水果,数量和星期几有关系书上还有小洞洞,而且可以看到虫子从小洞洞里爬出来,最后还变成了美丽的蝴蝶这个有趣的故事将语言、科学、数学的知识进行了有效的融合图画生动形象,非常符合小班幼儿天性好奇、爱观察的特点纲要中指出儿童是活动的主体,只有在自主活动的过程中,儿童才能充分的体验自身存在的价值,更好的发展在纲要语言领域中强调发展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的积极的应答环境因此我从幼儿的兴趣出发设计了本次活动,以求达到教育最优化
二、说目标依据小班孩子的认知特点,以及我班孩子的现有经验,我从知识情感、技能方面确定了本次活动的目标
1、欣赏绘本故事、了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的演变过程
2、学说“星期X,他吃了X个XX,可它还是饿”,
3、体验绘本阅读的乐趣本次活动的重点是感知绘本故事的内容,学说“星期X,它吃了X个XX它还是饿”难点是了解毛毛虫的演变过程为了完成目标我做了以下准备课件、大书、音乐、视频等
三、说教法小班孩子的思维以具体形象思维为主,直观的物体更能引起孩子的注意在活动中我采用演示法、直观教学法、提问法、谈话法、讨论法、游戏法等来进行教学从而更好的激发孩子参与活动的兴趣通过实物的演示,吸引孩子的注意力,自然而然的引出课题通过视听结合的方法使孩子对绘本内容产生兴趣,迫不及待的想要看一看,通过谈话,提问的方法学习句式,发展孩子的语言表达能力通过孩子之间的相互交流讨论体验毛毛虫变成蝴蝶的过程通过情景表演的形式既了解了毛毛虫演变成蝴蝶的过程,又体验了和同伴之间合作的愉悦大书的使用将阅读活动渗透到今后的阅读活动中
四、说学法在本次活动中,先采用分段阅读故事,分段讲述的时候,结合自制的绘本ppt进行故事的讲述我通过引导孩子自己观察,设计了层层递进的提问帮助孩子让孩子猜一猜,说一说“星X,他吃了X个XX还是饿”,注重孩子语言能力的发展,再完整欣赏故事、在欣赏故事的时候师幼一起绘制毛毛虫变蝴蝶的循环图,不仅将毛毛虫变蝴蝶的知识直观化了,也能增强孩...。