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黄鹤楼送别的说课稿【教材分析】《黄鹤楼送别》是苏教版第九册的一篇课文这篇课文是属于“文包诗”的形式,即以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首古诗的创作情境本文诗文互照,情景同现,是一篇形式新颖,能培养学生联系语言环境和故事情境发展学生情感的好课文【设计理念】
1、学生是学习的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者课堂教学力求体现学生自主探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性以学生自读自悟、自学探究为基础
2、使朗读成为学生学习和探究的重要手段力求让学生在民主与和谐的氛围中学习,自读自悟,主动探究,读懂故事,感悟李白和孟浩然的依依惜别之情
3、在品读语言文字的同时感受古诗及课文所表达的情感【学情分析】《黄鹤楼送别》这篇文章主要是引导学生体会人物之间的依依惜别之情但文本描写的情景离学生的生活有一定的距离,而且人物的情感非常细腻,这是只有五年级的孩子很难体会到的可是课文中有几个空白点终于、一饮而尽、凝视、伫立,虽然只有这样短短几个字,能够很好的表现人物离别时的浓浓情深深意,给了学生无限的想象空间,诵读之后学生终可知其滋味【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
2、学会本课生字(绿线里的生字只识不写)理解由生字组成的词语,会用暂时、凝视造句
3、通过课文与诗的对照阅读,理解课文内容及诗句的意思,体会诗人与朋友间的依依惜别之情【教学重点】指导学生文诗对照阅读,理解课文内容及诗句的意思【教学难点】形象再现诗歌意境,感受诗歌深远意境【教学设计思路】“文包诗”《黄鹤楼送别》是苏教版教材中较特殊的一篇课文因此,在教学过程中,主要采用以下教学方法
一、诗文对照,理解诗词大意文章为了降低学生对古诗理解的难度,因而采用诗文对照来进行教学,能够帮助学生有效地理解诗意
二、品此析句,体会诗词情感在理解诗词意思的基础上,循序渐进地带动学生情感的发展通过朗诵古诗和朗读课文,使学生能够入情入景,深刻体会诗人的感情,进而能达到情感的共鸣
三、以朗读为主线,发展学生的能力对于诗词的理解,体会诗人的情感采用朗读的方法个别读、小组读、齐读、悟读,使学生在读的过程中,产生独特的心理感受在朗读的同时,启发学生想象,使学生的个性得到发展学生在课堂中,通...。