还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
认识升和毫升的说课稿您现在正在阅读的冀教版四年级上册《认识升和毫升》说课稿文章内容由收集!将为您提供更多的精品教学资源!冀教版四年级上册《认识升和毫升》说课稿各位专家、各位评委,大家好今天我和大家一起探讨的是冀教版四年级上册第一单元《认识升和毫升》
一、教材分析升和毫升是《数学课程标准》空间与图形领域测量部分的内容,教材设计了两个数学活动,在教学体积之前先教学升和毫升,是因为这两个计量单位在日常生活中的应用极广,几乎随时随地都可能接触到,尽量早些教学升和毫升,既方便学生生活,又为以后教学体积积累了感性材料
二、学情分析在现实生活中,学生几乎每天都要接触与升和毫升有关的事物,如早餐喝的牛奶、服用的液体药、饮用的矿泉水、各种饮料等,学生既有学习知识的生活经验,又有学习知识的现实需要在学生现有生活经验的基础上认识升和毫升,既可以体验到生活中的数学,又可以提高学生的生活经验和能力基于以上的分析,我将本课的教学目标定为
三、教学目标
1、知识与技能目标在实际操作活动中,经历了解容量概念和认识测量工具,以及认识升和毫升的过程
2、过程与方法目标了解容量的含义,认识升和毫升,知道升和毫升怎样用字母表示;会读量杯和量筒中液体的多少(这同时也是本课教学的重难点)
3、情感态度与价值观目标积极参与玩水活动,获得愉快的学习体验和数学活动经验
四、教学重点和难点了解容量的含义,认识升和毫升,知道升和毫升怎样用字母表示;教学难点会读量杯和量筒中液体的多少
五、说教法依据数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础之上的基本理念,本节课我采用探究发现法、直观演示法、设疑诱导法等多种教学方法,让学生在动手探究的教学过程中,掌握相关的知识和技能
六、说学法新课标指出有效的教学学习活动不能单纯的依赖、模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的主要方式,因此,本节课我重点引导学生运用观察发现、动手操作、自主探索、合作交流的学习方法来参与教学活动
七、教学准备每组准备量杯(量筒)、大、小玻璃杯、玻璃瓶,以及水盆、水、饮料等
八、教学设计为了达成教学目标,突破重难点,本节课我设计如下四个教学过程
(一)、创设情境、设疑激趣本节课由生活实际入手教师出示两个玻璃杯(一个又高又细,一个又矮又粗)通过比较引出哪个杯子装的水多?的...。