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小学语文教师教学经验总结既然是老师,都希望自己在学生面前的形象是光辉的,又是和蔼可亲的希望,是美好的然而,付诸实践的路,却不是那么容易九月份刚开学,也是我开辟新的工作环境的开端,揣着满怀的热情,走上教三七班语文的岗位,与一群活蹦乱跳的孩子们相处后,发现他们都很愿意亲近我,而且对我整个人都充满了无比的好奇,就像是班上来了一个新同学,一下课都围在你身边,问问这,问问那,我呢,成了一个孩子王跟他们一起说笑可是,马上问题就来了,我很快就发现学生们的语文基础掌握不是很牢固,而且,写作对他们来说非常困难,为了提高语文能力,无非是对他们“严”在学生面前做严师是最容易的,也是最简单的只需要你课上永远板着一张脸,不断的提出学习上的各种要求,在不满意的情况下,教训一顿,学生们肯定也能掌握好所有的知识可是,这样一来我距学生不是很远了吗?但是一味地做朋友,而没有老师的威严,让他们感觉就像班里的一个同学,那我还怎样驾驭课堂,上课的时候他们怎么能遵守纪律认真听讲?事实上有的孩子就因为跟老师没有距离了,课堂上很随意的插嘴或下位,这样怎么能学好?怎么办呢?怎样才能做到两者兼备呢?回想以前学心理学时,有一句话老师让学生通过语言把所有的感情――积极的,消极的,都表现出来,是对学生最大的保护其实,这也是教师和学生交朋友的第一个要求是啊,这样既能和学生们友好平等的相处,又能让孩子们从心理上接纳你,从而爱上学习看来得从“做朋友”开始我的计划于是我用了二招一坐下来听学生倾诉作为学生,总是希望老师与他们共享快乐或分担愤怒、悲伤如果心平气和的做学生的倾诉对象,跟学生交流,有时并不需要做教师的自己说,只要静静的听学生把话讲完,让学生觉得你真正的理解了他的想法,体味出教师对他是尊重的,学生也就满足了给学生的关注、尊重和时间,是对学生最有效的帮助这是和学生交朋友迈出的关键一步
(二)“蹲下来”了解学生的思想孩子毕竟是孩子,他们的评价标准跟我们成人是不同的,当我“蹲下来”与学生平视,才能知道学生在以什么样的眼光看世界,才能了解他们的思想以他们子的视觉看发生在身边的事,才能理解他们,才能看懂他们,才能走进他们的心里,才能被他们所接受在得到了学生们的认可后,就可以开始自己的教学计划,首先是让我最担忧的是孩子们的写作能力,他们把写作文当做一件头等难事,可是,已经到了小...。