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文本内容:
小学生课外书阅读总结“兴趣是最好的老师”只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣,学生才会以积极主动的心态,投入到课外阅读中去,才能开阔视野,提高写作能力《新课程标准》提出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的,并用具体条款要求“注意积累语言材料”适合儿童阅读的各类读物是现实生活中最重要的语文《小学生良好的阅读习惯和阅读品质培养研究》课题研究已在我乡各小学中如火如荼地进行着作为课题组成员之一,我经过几年实践总结经验如下
一、激发阅读欲望,培养阅读兴趣伟大的科学家爱因斯坦说兴趣是最好的教师只要学生有浓厚的兴趣,就会主动地去求知、去探索,并在学习上产生极大的愉快和积极的情感而兴趣并非与生俱来,它需要教师的引导,待其吮吸其甘甜的乳汁,并滋养其身心时,兴趣才真正建立起来因此,在指导中我十分重视导读,常用形象的语言向学生简介文章内容,以激发其阅读兴趣,也常利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念,让学生产生寻根究底的好奇心,以此激发学生的阅读欲望让学生之后,教师要定期举办故事会、佳作欣赏会、读书报告会、课外知识竞赛、读书笔记评展、手抄报展评等活动,不断激发学生的阅读兴趣,培养阅读积极性习惯的力量是巨大的,人一旦养成一个习惯,就会不自觉地在这个轨道上运行从终身学习的角度来看,阅读习惯将跟随并影响人的一生,所以良好的阅读习惯会使人终生受益我利用教室里的图书柜设立“阅读角”,提倡学生带喜爱阅读的书刊进柜,尽量每月更换一次,组织师生相互借阅并形成习惯,实现资源共享还因为阅读是从倾听开始的,孩子最初的阅读兴趣和良好的阅读习惯大多倾听,所以我选一些有趣而又有意义的故事书读给学生听,每周坚持给学生读一段文章,本学期为学生读完了《小猪稀哩呼噜》这本故事书
二、推荐合适读物,确保阅读质量阅读是一场心灵的对话笛卡尔说过“读一本好书,就是和一位心灵高尚的人交谈”别林斯基也曾说过“阅读一本不适合自己阅读的书,比不阅读还要坏”目前,小学生从课外书籍中汲取的“营养”结构仍不够合理,卡通漫画在学生课外阅读书籍中所占的比例较大因此,教师首先是帮助学生选择思想健康、知识性强,有益于学习的读物其次是选择针对性强的书籍,做到课内外结合,相互促进,使课外阅读成为课堂教学的自然延伸如学习《意大利的爱国少年》之后,可以向学生推...。