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如何提高小学语文课堂教学的有效性的论文摘要“学习名师疑窦去,似曾相识燕归来”循着名师的足迹,满怀朝圣的心情我参加了一系列名师课堂教学的听课学习活动,xx年10月开县“xx小学语文经典课堂教学研讨会”;11月重庆“二十年回眸·记忆中的精彩课堂”大型教学观摩活动15位名师的示范课及精彩讲座,特别是华中师大杨再隋教授的专题报告《回顾小语二十年·展望未来新辉煌》让我深切感受到小学语文课堂教学改革的艰辛历程,而课堂教学的有效性,正成为现代小学语文课堂教学改革的焦点!关键词教师;学生;教材;教法如何提高小学语文课堂教学的有效性?围绕这个问题,我试着从课堂教学的组成要件方面入手,谈谈自己肤浅的看法教师学习?摇思考小语教学二十年,我们对小学语文的认识从浑沌走向清晰,从表象深入内核,经历过拨乱反正,正本清源的过程,终于有了“拨开云雾见日出”的清丽景象广大教师在这场宏大的课改浪潮中扮演着举足轻重的角色正是有了他们的艰苦跋涉、勇于探索,小语教学才焕发出勃勃生机,构建有效的小语教学课堂才有了可能教师的成长催生着小语课堂的成熟与理智教师成长的难点又在于观念的转变以及加强学习、思考,不断提高自身素养的能力做一个会学习、善思考的教师是时代的需要,是新课程的需要,更是自身成长的迫切要求
一、时代需要教师的学习、思考当今世界是知识经济的时代,是各种思潮碰撞激烈,知识更新飞速的时代,教育的发展变革置身于这个大的社会环境中,必须加快自身的发展,才能适应时代的需要,作为从事教育的广大教师就应自觉加强学习与思考,在纷纷扰扰的表象中去探寻教育教学的本原,不断充实自己的文化内涵,增强自身语文素养,提高课堂教学艺术,积极构建有效的小语课堂教学
二、新课程理念需要教师的学习、思考当学习、思考成为教师的生活方式,成为一种习惯,新课程理念才会由眼入脑,由脑入心,扎根教师的心底;新课程理念才会变为教师的自觉行动,进而改进课堂教学,提高课堂教学的有效性;新课程理念才会促进教师角色的转变,从“教师本体观”向“学生主体观”转变,教师才会把学生当作“教育的太阳”,积极发挥组织、引导的作用;才会认识到“教学活动是一种文化现象”;教材的解读要站在文化的高度去挖掘、思考;才会有小语教学从追求形式到本质的回归
三、教师的自身成长需要学习、思考特级教师、名教师都是从广大普通教师中成长起来的,他...。