还剩5页未读,继续阅读
文本内容:
提高青年教师教学水平的有效手段论文论文摘要以青年教师讲课比赛作为特殊的教研活动,既满足了青年教师展现自我的要求,又实现了对青年教师教学技能的集体辅导青年教师参与的主动性、积极性高,课堂教学水平提高快,教学设计、多媒体教学都有长足的进步.论文关键词讲课比赛青年教师教学设计多媒体教学近年来引进的青年教师大多具有博士学位,专业知识基础较深厚,但没有经过系统的高等教育理论学习,缺乏教学上的严格训练,在教学实践初期存在许多不足中国计量学院与其他高校一样对青年教师的培养也十分重视,制定了一系列政策和措施对新教师实行岗前培训,建立了导师制,健全了学校和分院两级教学督导机制,开展生评教活动等这些措施对青年教师的培养发挥了较好的作用,但在实践中也暴露出一些问题,例如教育理论培训的内容过于理论化、抽象化,不能解决在实践中出现的问题;老教师因教学科研压力也难抽出很多时间与青年教师进行交流因此,青年教师教学技能的培养问题没有得到根本解决近三年以来中国计量学院以讲课比赛的形式让青年教师进行讲课演练,取得了较好的效果在学校每年组织的青年教师讲课比赛中都能抱奖而归,学生评教的得分也稳步提高,在测评优秀的名单中,青年教师已超过一半,有三分之一的青年教师获得了教学质量优秀奖
一、讲课比赛成为锻炼新教师的有效形式学校每年举办青年教师讲课比赛,比赛分预赛推荐和决赛两个阶段,从报名到决赛大致需三到四个月,持续时间较长,这有利于我们借讲课比赛锻炼年轻教师学校要求每位年轻教师至少参加一次讲课比赛,并做好动员工作青年教师参与积极性很高:生评教中得分高的教师满怀信心争取获奖,而得分低的教师渴望通过比赛改变自己的形象在推荐、选拔和决赛前学校会组织多场讲课演练,每次演练年轻教师都要参加,并安排老教师点评指导每次选手讲完课之后,讨论都十分热烈,从开场白到结束语,从选手不经意的口头禅、不太优雅的小动作,到声音语速的控制、跌宕起伏的情节设计,从多媒体课件的制作技巧到教学重点难点的把握,无所不谈青年教师们每次比赛前都投入大量精力,赛前找导师或学生演练因此,讲课比赛结束后,参加比赛的选手在教学技能方面都有明显的进步讲课比赛也让未参赛教师从讲课比赛活动中受益选手在试讲中暴露出来的问题可能同样存在于其他教师的教学活动中,好的方法、技巧也可借鉴每次讲课演练都有老教师参加,老教师现身说法...。