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小学老师语文听课记录想必很多同学都知道,每隔一段时间就会有老师来课堂听课,那么,以下是给大家收集的小学老师语文听课记录,内容仅供参考老师讲故事宋朝皇帝赵佶“万绿丛中一点红”提问皇帝为什么连声叫好?板书12想别人没有想到的(导入新课)
2、观看录像《想别人没有想到的》
3、自选方式朗读课文“个别,小组”
4、启发式提问(弄清事情起因和结果,激起学生好奇心)
5、学生提问题,自然过渡到“过程”
6、重点分析三位徒弟画骆驼的过程板书画多许多小骆驼许多骆驼头两只山谷走(以少代多)
7、用“虽然……但是……”句式评三个徒弟的画
8、猜猜“大徒弟、二徒弟会对小徒弟说什么话?”(角色扮演)评角色扮演可以让学生发挥想象力,学会换位思考,有利于加强对人物之间关系和人物性格特点的理解梁老师抓住这一点设计这个教学环节,很好!
9、让两位学生站起来读ppt上的故事“踏花归来马蹄香”提问你知道这幅画妙在何处?
10、老师读故事“深山藏古寺”,学生闭着眼睛想象画中情景提问皇帝会喜欢哪一幅画?给四幅画分别起名评析杨老师具有独特人格魅力,是因为她脸上和善的笑容给人带来的无尽亲和力她是个善于调控课堂的老师整堂课气氛很活跃,学生很配合很投入教师用宋朝皇帝赵佶“万绿丛中一点红”的故事导出新课该故事与课文中画骆驼的故事类比,立意都是“想别人没有想到的”,很自然地导出课文题目该课最大的亮点是多媒体的使用教师课前收集了很多材料,做了精心的准备在学生朗读课文之前,让学生观看课文录像,目的是给学生一个感观认识,初步了解课文内容这样做限制了学生发挥想象的空间,限制了学生的发散思维是否在学生阅读课文后观看效果会更好呢?教师注重对学生的激励,有良好的教师语言艺术“我觉得你说得特别好,只是声音再大一点”既指出了学生的不足,又不伤害学生自尊心整堂课的总体设计是故事连故事,进行师生互动,积极,富有个性的自主学习但我认为连续四个相似的故事,没有必要,反而缩短了课文的学习时间,显得喧宾夺主
一、激趣导入
1、教师板画鲸,激发学生学习兴趣
2、今天我们到浩瀚的大海去看真正的鲸(播放录像)
3、看到这翻腾、跃动的鲸,你最想知道些什么?
二、初读课文美女在直播间竟然这么玩,看傻眼!
1、学生自由朗读课文
2、检查生字,指名读肚肺腭胎发现了什...。