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晏子使楚听课评课记录评课是评价课堂教学是在听课活动结束之后的教学延伸有关晏子使楚的评课记录,欢迎大家一起来借鉴一下!昨天有幸聆听了两位老师执教的《晏子使楚》,两位老师的课各有千秋,真是收获颇多一下是我听课后的一些感受
1、在教学中渗透历史文化知识例如,在教学中教师介绍完晏子后,问学生“为什么他还有一个名字晏子?”,学生的回答可以看出孩子们有进行课前预习,懂得是古代对有学问的男子的尊称是学生对历史有更多的了解惠州老师还将课文的原句呈现给学生看,并让学生在积累成语“张袂成阴”、“挥汗如雨”和“摩肩接踵”,把成语写到相对应的句子上,这样的语文课让孩子更有兴趣,让他们对博大精深的中国文化向往,也许这就是达到了语文教学的最终目的了
2、线条明朗,层次清晰初次读课文,老师就让学生抓住中心,明白大意,找出结果晏子使楚的结果是什么?再次读课文,小组合作,完成表格从完成表格中,学生明白,楚王想侮辱晏子,晏子以自己的聪明才智,出众的口才,反驳了楚王,维护了国家和自己的尊严由“进城门”、“见楚王”、“赴酒席”三个故事,体会每一次楚王都是怎么侮辱晏子,晏子又是怎样一次次以智慧击退楚王的侮辱,不辱使命,维护尊严这样,学生学习的思路清晰,学得明白
3、培养学生自主合作、探究的能力老师能放开让学生自读自悟,小组合作学习,理清思路,晏子几次受侮辱,每次是怎样反驳,结果怎样,通过汇报呈现给大家在教学中,老师指名学生朗读时,总是会问“说说你为什么要这样读?”引导学生揣摩人物的心理,体会晏子语言的巧妙
4、引导学生理解言外之意在楚王和燕子的三次口舌交锋中,他们的话都有言外之意,教师在教学中能抓住重点句子,读读悟悟,读悟结合,让学生深切感悟楚王侮辱晏子的真正目的;能抓住晏子反驳楚王的话,通过学生读、再读,思考句子含着的意思如两个“水土不同”前一个指植物生长的自然环境,而后一个指人成长的人文环境课堂上学生很好地体会出来了,这个练习同时也训练了学生的逻辑思维《晏子使楚》是一篇历史故事,讲的是春秋时期齐国的晏子出使楚国,楚王想侮辱晏子,晏子以自己的聪明才智,针锋相对,反驳了楚王,维护了国家尊严的事由“进城门”、“见楚王”、“赴酒席”三个小故事组成三个小故事的记叙方法基本一致,都是先写楚王想侮辱晏子,再是写晏子智斗楚王,最后写楚王只好认输晏子凭着自己的...。