还剩5页未读,继续阅读
文本内容:
随堂听课评课记录听课、评课是教学研究的有效手段在倡导大力开展校本教学研究的今天,大力开展听课评课活动、研究并改进教学中存在的问题尤其显得重要以下是随堂听课评课记录,欢迎阅读
一、复习导入
1、师小朋友,想去梅花山看梅花吗?先来读一读该课的词语,读对了词语咱们就去看梅花
2、(课件出示生字词)“开火车”读生词,齐读生词
二、精读课文
1、过渡现在,就让咱们跟随小作者去看梅花吧
2、学习第一自然段⑴出示课文的第一自然段(出示课件)红笔标出“盛开的梅花,你挨着我,我挨着你,像蓝天下的片片彩云,那一朵一朵的梅花,晶莹透亮,散发出淡淡的清香”指名读句子自由读(用自己喜欢的方式读,边读边想)【评在教学过程中教予学生读书的方法,引导学生变机械的阅读为思考性的阅读】⑵小朋友,你们读了这句话想到了什么?说说看指名说师生交流(出示课件)
①盛开的梅花,你挨着我,我挨着你,像蓝天下的片片彩云“盛开”完全开放,“你挨着我,我挨着你”是说花非常之多之密,“像蓝天下的片片彩云”是说花儿色彩绚丽,开遍山坡
②“那一朵一朵的梅花,晶莹透亮,“散发出淡淡的清香”“晶莹透亮”写出梅花的光亮可爱,“散发出淡淡的清香”写出梅花的香味雅而不俗,沁人心脾联想到那首王安石的《梅花》遥知不是雪,为暗香有来“暗香”就是指这淡淡的清香教师根据学生的回答,用红笔标出“片片”、“清香”、“淡淡”、“彩云”、“晶莹特亮”、“挨着”【评充分发挥学生在课堂上的主体性学生生动化的语言,教师机智地引导,让学生从文本对话中再现生动形象的梅花山画面,“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,每个学生在自己的眼中构建了一个美丽的梅花山,更好地辅助学生理解课文,读好课文】⑶指导朗读
①师小朋友们想象中的梅花上可真是美不胜收阿!让我们一起去看看吧!(播放配音录像)【评先在文本对话中引发学生的思考,进行自我艺术世界的构建,再给学生以视觉的冲击,完善艺术世界的构建,使学生更好地理解课文】
②“盛开的梅花,你挨着我,我挨着你,像蓝天下的片片彩云”(出示课件)梅花多吗?美吗?自由读,指名读教师范读自由练读,指名读
③想不想和老师比一比朗读第一自然段?教师配乐范读,学生练读,指名读,配乐齐读【评教师范读,声情并茂,读到“散发出淡淡的清...。