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小雨沙沙课文评课稿这次听了几堂课,最大的感受是每位老师在新课程的脚步声中,正在不断地探索、实践、创新,我们正在与新课程共同成长老师们都有这样的理念课堂是学生的课堂,是开放而又充满活力的课堂,是绿色、自主、和谐的课堂聆听了XXX老师执教的《小雨沙沙》一课,我有如下一些感触
1、教学中根据低年级学生心理特点,注重创设情境,激发学习兴趣课一开始老师就以温暖的语言“冬天过去了,就是温暖的春天,春姑娘会把礼物送给我们,都会有哪些礼物呢?”很自然让学生联想到绵绵而下的春雨,巧妙地引入到新课中来然后又用多媒体课件展示了“小雨沙沙而下”的美景,从直观上让学生喜欢上可爱的春雨随后老师还请了几位同学上黑板与老师一块画春雨这些都充分体现了老师把握了低年级学生的心理特点情景教学法用得贴切,学生学习兴趣较为浓厚
2、教学目标训练扎实,达成度高本节课,XXX老师是上的第一课时,她教学目标定位在
①认识8个生字,会用生安组词说话训练;
②能正确、流利地朗读课文通过反复朗读,体会春雨滋润万物的美好情景,产生热爱春天、热爱大自然的情感老师在具体的教学操作过程中,紧紧围绕目标而开展自己的教学从老师的范读,学生动手勾画生字娃娃,以及后来的生字认读环节老师把握较好能根据学生的学情控制教学,在学生的拼读,正音抽读,去掉声调后巩固读,都体现了老师把生字教学作为重点的准确定位老师还在教学中采取了循序渐进的原则,先读会了生字,再让学生认读生词,在孩子们会读生词的基础上“带着新朋友即生词走近课文,自读课文”所以班上学生读得通顺而流利,将学习目标作为语文课堂教学的训练点就是在真真实实,扎扎实实地教学语文课中老师也有对学生进行组词,说话训练,本堂课体现有训练的语文课堂,体现语文教学的语文味
3、体现教师是学生学习的促进者,合作者课堂中,老师非常民主,能与学生展开亲密^对`话,交流,引导学生积极主动地参与学习老师也很耐心地聆听学生的发言,委婉地指出不足,对学生的评价具有激励性如当学生组一“沙雨”出来时,老师言“你的想法很奇妙,老师下课了,再和你交流内心的想法”同音字“园”与“圆”的正确用法,生字的正音,老师的指导都很到位充分体现教师是学生的促进者,合作者在指导学生朗读时也是建立在学生情感到位的基础上,如“你在花园里看到了什么?”“花儿在笑”“花儿为什...。